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文档简介

学会说点儿道理教学设计广德二中 朱泰松教学目标：学会在记叙、描写的基础上，自然贴切地生发出富于哲理性的议论，以便提高对所写的人、事、景、物的思想内涵的感悟能力和表述能力，使记叙、描写与议论有机地结合起来。重点难点：如何观察、提取、阐发所写的人、事、景、物的思想内涵，如何在记叙、描写的基础上，自然贴切地生发出思想独到、哲理深刻的议论。教学时间：1课时。教学过程：一、导入：借用杰出的现代话剧剧作家曹禺先生的话“一时强弱在于力，千秋胜负在于理”导入课题。二、写作导引：带领学生分析学过的课文散步、紫藤萝瀑布、伟大的悲剧、走一步，再走一步、贝壳是如何阐发道理的。在分析的同时，总结并板书：1、在记叙、描写的基础上，自然贴切地生发出富于哲理性的议论，以便揭示对所写的人、事、物、景的思想内涵 。2、要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”，要贴着事物写（托物言志）。 3、要表达出自己强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事情或者事物表达怎样的思想情感，表达你的观点。三、写作实践：1、阅读下面描写冬雪中腊梅的文段，给它补写一个说理性的结尾。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这迎雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾2、课件展示灯的图片，思考：考虑一下你对灯的看法，想一想由此及彼可以引发哪些道理？ 进一步展示各种形式的灯，引导学生谈一谈并尝试写出自己感悟到的一点道理。3、课件展示一副班主任老师的照片，就老师照片上展现的笑容，尝试着写一点你感悟到的道理。四、小结：由此看来，在作文中说点道理其实并不难。只要有强烈的主观诉求，贴着事物写就行了。说道理的形式，大致上有三种：在描写和叙述之后，自然而然的说点道理；也可以夹叙夹议，分层说点道理；还可以通过写景状物阐发深刻的道理。只要学会了说点道理，至于究竟采用怎样的形式，那又有什么困难呢？五、布置作业：选择生活中让你有所触动的事物或者事情，或描写，或叙述，穿插一些议论，完成作文。叙述事情要细致，有细节描写；论说道理要有点哲理的意味。不少于500字。六、板书设计：学会说点儿道理在
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