第一节 功 (3).doc

第 页 课题11-1功课型新授课授课时间月 日(星期 )第 课时(共 课时)教学目标知识与技能：1、结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功。2、理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。过程与方法：1、使学生学会从物理现象中归纳简单的物理规律。2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。情感、态度与价值观：通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。教学重点理解功的概念，功的两个必要的因素。主要教法讲授法、观察实验法、讨论法、归纳法教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。学法指导通过分析物理现象归纳简单结论教具课件板书设计 11-1功一、功 二、功的计算：1、定义：如果力作用在物体上， 1、功等于作用力与物体沿力并使物体沿力的方向移动了一段 的方向上通过的距离的乘积.距离，我们就说这个力对物体做 2、公式:W=Fs 了机械功，简称为功。 3、单位:牛顿米、焦耳（焦）2、功的两个必要的因素: J. 1焦=1牛顿米.一是作用在物体上的力, 4、说明使用WFs，要二是物体在力方向上移动的距离. 注意单位的统一。3、不做功的情况： 做功的多少只由WFs（1）有力无距离. 决定，跟物体是做匀速直线（2）有距离无力. 运动还是做变速运动无关。（3）力和通过的距离方向不同.教学后记 第 页3分3分教15分学过程教学内容及教师活动学生活动一、 复习提问1、什么是力？力的三要素是什么？2、什么是重力？重力的方向如何？ 二、引入新课学生观察放在水平桌面上的木块受到哪几个力的作用？当用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到哪几个力的作用，什么力对木块的移动做出了成效？力学里所说的功，就吸收了“成效”的意思。今天我们就来学习功的知识。三、进行新课1、功的概念课件展示做功的实例：直升飞机将重物吊起，燃烧的气体使火箭升空，马拉小车向前运动，叉车使重物升高。提问学生在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？如果力作用在物体上，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称为功。力学里的功包括哪两个必要因素？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。那么在生活中有没有不做功的情况呢？课件展示：不做功的实例：人用力推石头而没有推动，冰块在光滑的平面上滑动，叉车运送货物，是否做功？为什么？强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，也没有力做功。教师总结：不做功的情况：（1）有力无距离.（2）有距离无力.（3）力和通过的距离方向不同.练习1：判断下列情况是否做功：(1)起重机把砖块从地面吊到楼顶.(2)举重运动员举着杠铃不动.(3)人提着水桶上到七楼. 学生回答问题，巩固已学过的知识学生观察后回答：重力和支持力，拉力对物体有成效学生回答：飞机对重物的拉力对重物做了功，燃气产生的推力对火箭做了功，马对小车的拉力对车做了功，叉车对货物的支持力对货物做了功，学生讨论后回答都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。学生试回答学生思考回答：有力而没有距离，有距离没有力，或力和距离不在一条直线上。学生进行理解学生根据功的两个必要因素进行判断 第 页教18分学过程教学内容及教师活动学生活动(4)铅球从手中推出后,在空中运行过程中,推力对铅球做了功.(5)人提着水桶沿水平方向前进.(6)苹果从树上落下。通过学习我们知道了做功的两个必要因素,那么功的大小与力和距离有关吗？功的大小如何计算？2、功的计算：（1）课件展示在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小.教师总结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。因此功等于作用力跟物体沿力的方向通过的距离的乘积。（2）功的计算公式功力距离；用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：WFSGh变形公式F=W/S S=W/F（3）功的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。 1焦牛米1焦表示的物理意义是什么？几点说明使用WFs，要注意单位的统一。做功的多少只由WFs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。(4)讲解与练习例1某同学用5牛的力水平推动重20牛的箱子，前进8米，它对箱子做了多少功？如果把箱子匀学生根据上面的实验学生回答：甲：拉力对小车做功；乙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过的距离是s，拉力做的功是甲图中拉力所做功的2倍。丙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过的距离是2s，拉力做的功是甲图中拉力所做功的4倍。学生做笔记学生试写变形公式F=W/S S=W/F学生回答力的国际单位是牛顿（N），距离的国际单位是米（m），学生试回答:1牛的力作用在物体上，使物体在力的方向上通过1米，则力对物体做功1焦。第 页教学4分过程2分教学内容及教师活动学生活动速举高4米，又对箱子做了多少功？分析：已知箱子在5牛力的作用下，前进8米，根据公式即可求力对箱子的做功。W1Fs5牛8米40焦匀速举高箱子，箱子受到两个力，G和F，FGW2FhG h= 100N1.5m150J教师对解题格式进行规范。例2：用20牛的水平推力使重100牛的物体在水平桌面上移动0.5米，求（1）拉力和重力对物体做的功各是多少?(2)如果把物体匀速举高1.5米，举力做了多少功？3、课堂检测：（1）1物理学里的“功”所包含的两个必要因素是 ， 。（2）功的计算公式是W ，在国际单位制中，功的单位是 。（3）用1N的水平拉力拉着一个物体在水平面上移动了1m，则拉力所做的功为 J；把重为2N的物体向上拉高了0.5m，则拉力所做的功为 J；质量为1kg的物体在重力的作用下，下落了1m，则重力所做的功为 J。（4）某人提着5kg的物体沿水平方向行走了10m，则该人对物体做的功为 J；如果他把这个物体提到10m高的楼上，他对物体做的功为