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年度编号“十五”课题 英语课程教材研究开发中心子课题“新基础英语课程教材开发的研究与实验”的专题研究申 请 评 审 书子课题名称 _任务型教学中的阅读教学_子课题负责人 _廖声斌_填 表 日 期 _ _2004年3月19日_ _课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心2003年 3月填 表 说 明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、每个子课题限报负责人一名。子课题负责人需在所申报课题的相关领域有一定的了解与研究。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、课题组成员：指课题负责人（填在第一栏）和真正参加本课题实质性研究工作者。 七、本表须经课题负责人主管领导或所在单位领导审核，签署明确意见。八、若有其他不明问题，请与人教社英语室办公室联系, 联系方式： 初中项目：张雅君，（010）640166336602（O）, ；李俏，（010）640166336294（O）, ，北京沙滩后街55号 英语室 邮政编码：100009高中项目：马晓蕾，（010）82025890（O），，北京市北三环中路44号 人教电子音像社513 邮政编码：100088 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心一、申请参与的子课题名称和课题组成员子课题名称任务型教学中的阅读教学预期完成时间 2005 年 12 月 日预期研究成果A专著; B教材; C论文; D研究报告;E工具书; F电脑软件; G其他;课题组成员 姓名性别 出生 年月 专业 职务 研究 专长 学历学位 工 作 单 位 1负责人廖声斌男195510中学高级教师教研考试评价研究生硕士深圳市教学研究室 2李绍平男195512中学特级教师教学教研大学学士深圳沙头角中学 3王耀文男195810中学高级教学教研大学学士宝安高级中学 4刘速男196011中学高级教学教研大学学士深圳市菁华中英文实验中学 5王卫华男19624中学高级教学教研研究生硕士深圳中学 6赵子平男19612中学高级教学教研研究生深大附中 7许运祥男19537中学高级教学研究大学学士深圳市南头中学 8张怀恩男19651中学一级教学、电脑大学学士深圳高级中学 9张书生男19628中学高级教学教研大学学士罗湖外语学校10 孙迎到男19663中学高级教学大学深圳市梅林中学11李忠贵男19618中学高级教学教研大学学士深圳高级中学12肖朔生男19667中学一级中学教学法大学学士深圳市外国语学样13周金雅女19628中学高级英语高考备考大学学士深圳市红岭中学14熊洁女19633中学高级课堂教学实践大学学士深圳滨河中学15彭茜女19614中学高级教学大学学士深圳福田中学16吴丽璇女196811中学高级教研教学大学学士深圳福田中学17方卉女19634中学高级教学教研大学学士深圳滨河中学18林小燕女19667中学一级教学教研大学学士深圳龙城中学19平怀林男19637中学高级教学教研大学学士宝安高级中学20冯晓林男19654高级教学大学学士深圳市翠园中学21杨眉男196710中学一级教学教研电脑大学学士深圳滨河中学21侯渝生男1951中学高级教学教研大学深圳市罗湖区教研室二、课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式报刊名称或出版单位、年代中学英语教学考丛书廖声斌主编七本一套、教育部“八五”科研项目成果湖北教育出版社 1997年周清-全国高中英语优质课竞赛一等奖廖声斌辅导奖2003年新课程标准理念下的创新教学设计侯渝生专著东北师大出版社2003年中学英语阅读关键李绍平专著2003湖北教育出版社大学四、六级英语阅读理解误区与技巧王耀文专著1999安徽科技出版社新课标与“任务包”刘速论文2003深圳教学研究英语阅读高效训练教程王卫华专著1999上海交通大学出版社高中英语阅读微技能教程赵子平副主编合著英语高考、会考解题技巧许运祥丛书四川出版社英语研究性学习网站0/yanjiu/index.htm张怀恩网站2003全国第三届英语教学大赛一等奖张书生2001高中英语“高速度、大容量”课堂教学实验孙迎到论文广东省中小学教育创新成果奖元认知实验研究和教学干预实验研究李忠贵九五国家重点课题深圳市乡土教材肖朔生专著试论阅读理解能力的培养和提高周金雅论文2001深圳市优秀论文奖Process-based learning and Process-based Evaluation熊洁论文英语周报中央电教馆“双向双控课题研究”吴丽璇国家级课题2002全国中小学创新教学优秀成果一等奖谈“协作教学”再英语教学中的运用吴丽璇论文全国素质教育研究科研成果一等奖“品”中“读”方卉论文2002深圳市英语论文评比一等奖寄宿制高中发挥学生主体性与英语教学改革林小燕市级重点课题2000深圳市教师现代教学技术比赛一等奖杨眉2002发挥电教媒体，优化英语课堂教学彭茜市级课题新课标与任务包方卉论文2003深圳市英语论文评比一等奖金色教案平怀林主编2003书海出版社英语分级阅读王耀文分册主编2002安徽教育出版社三、课题论证1选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。2内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4研究基础：已有相关成果，主要参考文献(限填20项)。（请分4部分逐项填写，限2500字内）。1、选题语言教学研究长期以来都是以阅读过程和阅读技能的培养为中心的。随着理论研究的深化，阅读心理机制以及受心理机制影响的信息传递和信息处理过程、阅读行为分析展示阅读能力的构成注重学生的自主阅读习惯的培养等问题已经成为新的研究方向。教学更注重作品文章的背景知识，词汇、句子的辨认和理解，培养默读，强化判断文章结构变化，突出语言视觉理解的微格能力，加强训练，培养学生理解作品的意图和功能，帮助他们把握作品结构与作品类型的关系，真正提高学生评判评估作品的能力。在中学阶段进行阅读教学研究与实验，目前仍有很大的空间；尤其在任务型教学的理论指导下，培养学生的英语综合技能，阅读心理机制以及受心理机制影响的信息传递和信息处理过程、阅读行为分析展示阅读能力的构成等问题的探索仍然是新的课题。在任务型教学思想的指导下，从素质教育原则出发，以学生的综合能力为培养根本，中学阅读教学应该有许多新的模式。我们选本课题进行研究，尤其注重中学生对作品结构的分析，针对语言与非语言因素的比较，信息转换和学习者本人的学习技能的跟踪分析，全面研究学习者学习外语在阅读心理方面的问题。通过本课题的论证，我们力使学生的阅读心理在文章语篇结构、逻辑思维，语言表达，修辞方式，作品背景及作者的风格等方面都有明显的突破。本课题的现实意义还在于全面突破快速阅读、精读的训练方法在学生心理上的影响，形成新的任务型教学思想指导下的阅读课堂教学模式，使新的教学模式充分体现科学性、可操作性和推广性。2、研究内容：我国中学新英语课程标准认为：任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。本课题的研究内容是英语教学的不可缺少的方面-阅读教学，旨在通过对“任务型教学”的理论学习和研究，探索中学英语阅读教学的任务设计、任务实施、任务调控和任务评价，构建“任务型阅读教学”的课堂模式。我们的研究思路是：第一、理论学习与研究领先 1）“任务型教学”的相关理论2）阅读教学的相关理论3）英语教学法的相关理论第二、教材分析与阅读材料分类：将新课标教材阅读材料按照题材、体裁予以分类，以备研究。第三、设计任务型教学中课堂阅读教学的模型 第四、研究任务型教学中课堂阅读教学的实施与评价第五、课外阅读的指导和调控第六、阅读教学资源的开发、运用本课题研究目的是：1） 探索中学英语阅读教学在“任务型教学”模式下的方法、途径及效果；2） 构建“任务型阅读教学”的课堂模式；3） 最大限度的拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力；4） 借鉴国内外教学流派的最新理论和研究成果，帮助学生在“任务型阅读教学”中应用阅读技能，形成良好的阅读习惯，培养阅读能力，使之内化为学生的自主学习能力。3、价值：1）创新程度：任务型教学在母语和第二语言教学中已经广泛地应用，但是任务型教学理论对于学生的阅读理解能力的指导就目前的研究成果来说还有许多有待于完善的地方，还需要进一步地探究。2）理论意义：我国新英语课程标准认为，任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。3）应用价值：任务型教学的目标是培养学生用英语进行口、笔头交际的能力，是培养学生观察、想象、创新的能力。同时我们还应该注意到，任务与目标间并非存在一对一的对应关系，有时一项较复杂的任务可以同时具有几个目标，任务的目标有多种多样，从大的方面来说它可以是培养听、说、读、写的技能，也可以是促进英语与其他学科知识的融合；可以用于激发学生的学习兴趣，也可以用于树立学生的学习自信心；它可以培养学生观察事物的能力，也可以培养学生与他人合作的本领。4、研究基础 在本课题组22位成员中，获得硕士学位的有2人，学士学位18人。其中，具有专业职称的中学高级教师17人，特级教师1人，其余为中级职称。所有成员都承担过市级以上的教育教学研究工作。均有国家、省、市一级的论文或专著等科研成果。是一支在教育教学、科研方面具有丰富经验及较高水平的队伍。为完成本课题的研究奠定了较坚实的基础。 我们已搜索到的参考文献如下：1. Establishing Self-Access - From theory to practice David Gardener & Lindasy Miller外语自主与实践理论与实践 上海外语教育出版社2. 英语教学策略论-王笃勤 外语教学与研究出版社3. 英语教材分析与设计-程晓堂 外语教学与研究出版社4. 英语学习策略-程晓堂 郑敏 外语教学与研究出版社5. 新英语教学法-许恩美 博士著6. Focus on the Language Learner- Elaine Tarone & George Yule论以语言学习者为中心 上海外语教育出版社7. Developing Reading Skills- Francoise Grellet 英语阅读教学 人民教育出版社 外语教学与研究出版社剑桥大学出版社8 英语课程标准 中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社9 A history of English Language Teaching A.P.R Howatt 英语教学史 上海外语教育出版社10 Language Testing in Practice Backman & Palmer语言测试实践 上海外语教育出版社对课题实施和完成条件的论证：负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。四、预期的研究成果序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人1.20048 任务型教学的历史与演变论文廖声斌李忠贵2.20046阅读教学的历史与演变论文吴丽璇周金雅彭茜3.200410高中英语教材阅读材料分析与分类王卫华林小燕4.200412任务型教学中的课堂阅读教学模式研究论文李绍平肖朔生5.20053课堂阅读教学中的任务设计与实施论文侯渝生熊洁方卉6.20056任务型教学中的课堂阅读教学的评价评价方式与方法廖声斌平怀林王耀文7.20058任务型教学中的课堂阅读教学课件张怀恩杨眉8.200512任务型教学中的课堂阅读教学阅读材料廖声斌赵子平五、经费预算 经费开支项目 预算金额（元）1、申请报告研讨2、课题开题3、购买资料4、专题研讨（8）5、参观学习6、课题验收