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文档简介

猫教学设计第一课时设计者：鹿占飞 设计单位：马圈子乡九年一贯制学校一、教学目标1.掌握本课的生字、生词。2.掌握本课的文学常识。3.理清作者写作思路，概括本文主要内容。4.简要体会作者与猫之间的感情。二、学情分析：七年级学生也有生活，每一个学生对动物都会或多或少地有所喜爱。处在青春期中的他们对事物的好奇心强，但在课堂上不善于表现自己。因此，我在教学过程中，采用师生互动的方式，调动学生学习的积极性，这样有助于学生发挥自己的能力。不管回答的结果是对是错，都会鼓励他们，这样，在一定程度上，让他们对自己有信心。三、教学重难点教学重点：理清文章脉络教学难点：体会细节描写的作用四、教学过程：1）导入新课：同学们喜不喜欢小动物？谁来说一说，你为什么喜欢这个动物。作者郑振铎养过猫，今天我们跟随作者到他的家坐坐客，看看作者家里养过几只猫？“我”和家里人对这几只猫的态度分别是什么样的？通过态度转变，作者告诉我们一个什么道理？2）整体感知：1.作家作品：课前，同学们通过预习，对作者有所了解，那么谁来说一说，你所了解到的郑振铎？老师也收集到一些资料，谁能来读一读？（教师强调重点）2.生字生词：a.了解了作者，让我们来一起走进课文。在读课文之前，先来学习一下本课的生字，先找两名同学来读。谁能说说这些字有什么地方需要强调？（教师补充）全班齐读。b.下面这些词语，谁能试着给大家解释一下？（2名）齐读一下这些词语。3.找同学读这篇课文，其他同学边听边思考这样一个问题：本文写了几只猫？作者养了几只猫？本文写了_四_只猫。其中，“我”一共养了_三_只，在文章找出每次养猫的起止段。这样，文章也就很显然地被分为了三个部分。即：第一部分：（12）第一次养猫经历 第二部分：（314）第二次养猫经历 第三部分：（1534）第三次养猫经历我们由此可以明显地看出，作者重点写的是哪一只？第三只。作者一家人对这三只猫分别寄予什么情感？3)赏析文章：让我们一起来赏析文章的第一、第二两个部分。1.现在，以小组为单位分别阅读文章的第一部分和第二部分，试着完成下列表格內 项容 目次别来 历外 貌性 情在家中地位结 局对我的影响第一次第二次由此，我们可以看出作者及家人喜欢猫。2.那么，你还能从文章中哪些文字看出“我”和家人喜欢这两只猫？3.作者和家人如此的喜欢这两只猫，但是这两只猫的结局确是不好的，一个_，一个_。这样的结局，给我以及我的家里人带来了悲伤。也就是说，我们越喜欢它，悲伤的程度则越深。因此，我们家养猫的时间间隔越来越长。4)课堂小结:那么，这两次养猫的经历，与第三次养猫有什么关系；三次经历有什么样的不同；作者写三次养猫的经历，是想让我们明白一个什么道理？这些问题，我们下节课再来共同赏析课文。五、课上练习：题篇练习六、课后作业：1.写一篇300字的小练笔。题目：我与动物发生的一二
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