搜索教案(English李春霞)doc1.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案一、 教案背景1，面向学生： 高二 2，学科：英 语 Module8 Unit2 Reading3，课时：1课时4，学生准备：搜集Giacomo Puccini及其歌剧图兰朵(Turandot)的相关资料初步欣赏歌剧二、 教材分析本单元主要介绍不同类型和风格的音乐，而歌剧是其中重要的一种形式。在歌剧中，图兰朵是最经典的一件作品。本课是英国某音乐杂志的一名记者对1998年张艺谋导演的在紫禁城上演的图兰朵的评论。学生对普切尼及其代表作较感兴趣，而对中国导演张艺谋导演的歌剧充满了好奇。这一课会在满足他们好奇心的同时，让他们学会欣赏歌剧、评论歌剧。 本设计以阅读文章为信息载体，通过网络搜索输入、输出手段，使得学生感知教学内容，理解教学内容，并以教学内容展开听和说的训练，再加以表演和模仿，培养学生的综合语言能力和表达能力。本设计将结合各种网络资源并补充活动，以便更好地达成本节课的教学目标。二、教学目标1. 知识和能力目标了解一些有用的关于歌剧的单词：star, musician, cast, solo, feature, duet, orchestra, conductor, location, performer, personnel, chorus, tune.使学生掌握利用文章背景信息及描述性词汇阅读剧评的策略。2. 情感和价值观：使学生了解美妙高雅的音乐形式歌剧，学会欣赏歌剧、评论歌剧。设计思想：在平常人的观念中，歌剧是既高雅又难懂的一种音乐形式，图兰朵是普切尼以中国为故事背景的一件作品，主人公为中国的一位公主，而且剧中还选用了江南民歌茉莉花，这让学生很有自豪感。本节课通过一些1998年北京紫禁城版图兰朵的网络图片和视频，激发学生的学习兴趣。本篇文章带领学生欣赏歌剧，了解故事情节。整节课就是让学生根据阅读策略反复地阅读，跳读，细读。从整体到部分，不时穿插听的练习，口头表达的练习，然后巩固课文内容，结构回顾。最后让学生进行一个对剧情人物的讨论。3.教学准备教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索图兰朵的相关教学材料和视频,制作PPT课件，创设教学情境。（1）/view/2561552.htm（普切尼介绍）（2）/programs/view/f7s_GkOLdIA/（图兰朵视频）（3）/programs/view/hfrkfb5zKSg/（背景音乐茉莉花）（4）/u11/v_MzQ4NzkyOTg.html（动画剧情介绍）（5）/u97/v_NjIwMTI5ODI.html（今夜无法入眠） 四、 学情分析高二年级学生对音乐的欣赏已经有了一定的水平和自主学习的能力，多数同学在老师的提示下，并结合上下文，在几分钟之内就能理解单词和文章的大意，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在指导学生读课文、理解剧情时，充分发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、视频欣赏等多种形式进行阅读，并及时指导，由此更加充分地激发学生对学习和探索的热情。 五、 设计理念根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论。六、 教学方法根据英语的特点，我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法，这些教法能充分激发学生的学习兴趣。七、学法引导我采用“创设情境，自主合作，引导探究”的教学模式；理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。八、教学过程Step 1 lead-inT: Do you like watching movies in your spare time? Who is your favorite director? ( show some pictures of movies and the director Zhang Yimou)S: Yes. Zhang YimouT: What else has Zhang Yimou directed besides films? S: The Opening Ceremony Of Beijing Olympic Games. T: He has also directed the famous opera Turandot. Today well learn a review of the opera设计意图:通过图片激发学生的兴趣，直接进入今天的话题.Step 2 Fast readingT: Skim the text quickly and answer three questions:1. What is turandot?2. Who wrote Turandot?3. Was the performance indoors or outdoors?设计意图：通过快速阅读了解提高学生在有限的时间内从文章中查找有效信息的能力。Step 3 : Careful readingTask One T: Please read the text carefully and then answer the following questions：(1) How many times will Turandot be staged in the Forbidden City?(2) What kind of person is Turandot?(3) What happened to the prince who would not answer the princesss riddles?(4) What has Turandots father promised her?(5) What does Calaf say will happen if Turandot can guess his name by sunset?(6) What were the key components of the production?设计意图：先提出问题，让学生先思考，带着问题阅读课文，熟悉课文基本结构，理清思路，提取有效信息。Task Two T: Lets appreciate part of the opera, then finish the task.Main charactersOf the storyTurandot: a Chinese_Calaf: a _Liu: a _ of Calafs father SettingBeijings _ _ PlotThe story takes on a classic love _. Liu loves _, but Calaf has _ in _ with Turandot.Because Turandot does not want to get _, she declares that anyone who wants to marry her must answerher three_. If the one cannot answer these questions, he will be _.Director_.ConductorZubin Mehta, an internationally famous conductor born in _Actors and actressesSharon Sweet _;Barbara Hendricks _;Kristjan Johannsson _;Other_and _from _and China.设计意图：通过视频欣赏更直观地了解剧情及人物角色。及时有效巩固课堂内容，提取细节信息，帮助学生理解。Step 4 DiscussionT: After reading the text and appreciating the video, you must have known well about the characters. Now have a discussion in groups of four with the topic “If you were Calaf, who would you love or marry, Turandot or Liu? Why?”设计意图：以小组讨论的方式，对文中出现的人物Turandot, Calaf, Liu进行评论，发表自己独到的见解，让课文升华到学生道德情感观。Homework:Try to finish the exercise C2,DE on Page20-21 of the text book. Blackboard design:Unit 2 The universal language love triangle: Turandot( drunk over power, avoiding marriage) Calaf (loving Turandot) Liu(loving Calaf, killing herself) 九、 教学反思本堂课采取启发式、自主、合作、探究相结合的教