《皇帝的新装》优质课教学设计.doc

皇帝的新装优质课教学设计南宁市碧翠园学校 黄家健 教学目标： 1、知识与能力（1） 培养有感情朗读课文的能力。 （2）理清故事情节。 （3）培养学生联想和想象的能力。 （4）品析人物形象，把握作品的思想意义 2、过程与方法反复分析朗读，揣摩人物心理，品析人物形象 3、情感态度与价值观（1）了解本文人物描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 （2）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 教学重点：（1） 分析人物性格特点和作品深刻的内涵和思想。 （2）想象和夸张。教学难点：想象和夸张 教学方法：朗读法；讨论法；情境激趣法、教师引导，小组合作、主动探究。 课前准备： 学生：熟悉课文。 老师：多媒体课件。 课时安排： 1课时 一、知识答问，导入新课： 1、提问：同学们，老师要考一考大家：谁被称为“世界童话大王”？（安徒生）那么下面让我们欣赏几幅图片，你能准确说出图片内容出自哪一篇童话吗？出示关于卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭等童话的图片最后一幅图片是关于皇帝的新装的图片。（板书：皇帝的新装） 2、了解作者和童话。 3需要注意一些字词的读音和写法： 炫耀 称职 愚蠢 滑稽 陛下 赐给 爵士 头衔 随声附和 骇人听闻 二、初读课文，理清情节脉络1、在皇帝的新装本身是一个骗局，骗子行骗的道具什么？他们得以成功的关键是什么？2、围绕新装说一说故事的来龙去脉3、理清文章的线索。 三、品析人物形象，把握文章思想 1、在这场骗局中，谁是主要人物。皇帝是一个怎么样的人？在“一个_的皇帝”句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。2、在情节的发展过程中，还涉及到哪些人物？（骗子、官员、小孩等）简要分析一下这几个人物的性格特点。3、这么明显的骗局这些居然没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？ 四、体悟想象，学以致用 1、想象是在感性形象的基础上创造新形象的思维过程。在文学创作中，它是以现实生活为依托，用来反映现实生活的一种表现技巧。让我们一起来赏析一个片段：许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车逛公园除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。” 2、作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？或者请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 （发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行结束以后发生的事情） 提示：续写应该具有创新性，有时代感！ 拿出课堂记录本，开始写。 找同学展示一下，并给予鼓励。 著名作家叶圣陶先生也写过一个续篇，找个同学读一下。【叶圣陶续】 那个光着衣服的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。终于有一天，皇帝要杀老百姓时，大家一起扑上去打皇帝，兵士和大臣也倾向了人民那一边，皇帝身体一软就瘫倒在地上。于是