Unit 4 What do you collect？.docx

Unit 4 What do you collect ? 教学目标：1.单词：sticker comic football picture autograph postcard stamp2.句型：What do you collect ? I collect stickers and comics. I dont collect football pictures or postcards.重点、难点：1. 六个生词是本课的重点。2.肯定句中用and来表示和，否定句中用or来表示和。教学过程：一、课前热身：1. 放录音、唱歌曲、做动作。通过拍手、跺脚、高呼万岁等动作，调动学生的学习热情，营造良好的课堂气氛。2.做开火车游戏。请同学们一个接一个地快速数数，先数one,one,one然后数one,two,one,two最后数one,two,three,one,two,three这个游戏既可以热身，又为学习单词做好了准备。二、教学过程：1.导入新课：Lets get started !Good morning , children!Today I have got some gifts for you .What are they ? Look, this is my box. (举起盒子)My gifts are in the box.Its my turn.(老师念咒语，很神秘地从盒子里拿出贴画)2. 引入新词：Oh! Whats this ? Sticker !教读这个单词，一手拿贴画一手拿单词卡片，帮助学生理解词义。等学生掌握这个单词的发音后，老师开始说句子：3、 点明课题并引入新句型What do you collect ?I collect stickers. （边说边板书课题What do you collect ?并把sticker的单词卡片贴到黑板上）（1）请同学们猜课题的意思，教师可解释collect 为收集。（2）理解题意后请同学们仔细听并模仿老师的发音，特别是collect的发音，这是一个较难的发音。（3）师生进行问答练习，反复操练这两句话，直到学生熟练掌握为止。（这样就为下面的内容打好了基础。)4、第二个生词stamp（1）老师继续念咒语，拿出邮票，请同学们仔细听stamp 这个词的发音，念五次后，让同学们用one,one,one的形式一个个站起来念stamp这个单词。（老师将stamp的单词卡片贴到黑板上）（2）老师先手指黑板领读sticker和stamp，然后举起贴画和邮票请同学们读这两个单词。（3）做one,two,one,two的游戏。请两个组的同学比赛念sticker,stamp, sticker,stamp这样可以促进同学们熟练掌握单词发音。（4）老师手拿贴画和邮票提问： What do you collect ? 请几位同学回答，复习刚才的句型。待有同学回答 I collect stickers and comics.请那位同学上讲台用老师做好的单词卡片在黑板上粘贴出这个句子。（5）小组问答练习，注意and这个词的使用。（6）请几个小组上台表演。5、仿照上面的方法学习其余四个单词。6、老师拿起明信片和连环画做摇头的动作，请同学们说句子，这时就会出现错误的说法，老师不要忙着说话，让学生自己去纠正自己的错误，他们最后一定能说出正确的句子。 等到有人说出完全正确的句子就请他上来粘贴并领读：I dont collect postcards or comics .7.老师把实物教具发给学生，让他们自己组织语言进行对话。准备好后请他们上台表演，进一步巩固所学的内容。三、课后拓展：举办一个小型的班级展览会，请同学们展示自己的收藏，学生可以口头也可以书面向大家介绍自己的宝贝。 Unit 4 What do you collect?说课稿一、说教材1.教材来源：本节课所选的教学内容是来自外语教学与研究出版社和英国剑桥大学出版社联合出版的剑桥小学英语Join In改编版Book 3 Unit 4 What do you collect？2.教材内容：本单元的教材重点围绕收藏物品这一话题展开，围绕小孩子们通常收藏什么物品和展开话题。而本课时要求学生掌握的是六种收藏品：sticker, comic, autograph, football picture, postcard, stamp及句型What do you collect? I collect3.教材的地位：本单元的教学是围绕收藏物品这一生活习惯展开的，在收藏品方面，学生已经在本册的第二单元学习Mascots,其实mascot也是可收藏的物品，所以学生在运用互相询问收藏品这一句型时，就有更多的东西可以选择。另一方面，通过引导学生谈论自己希望收藏的物品和数量目标，也复习了第一单元所学得一般将来时：Im going to 和I will的句型。这样既引起了学生对自己原有信息的提取，又使交流活动更趋真实。二、说目标1.教学目标：语言知识：学生能听、说、读短语及单词：sticker, comic, football picture, autograph, postcard, stamp；能运用句型What do you collect? I collect进行口语交际。情感目标：通过各种活动，帮助学生用英语完成学习任务，从而提高学生的学习成功感，让学生积极参与，乐于交流。同时让学生初步感受收藏文化以及收藏乐趣，引起其对收藏这一行为的兴趣。2、教学重点与难点教学重点：掌握六种收藏物的单词，能运用句型进行交流教学难点：在谈论收藏物品的句型中，所收藏的物品要使用复数形式。三、说教法学法1、自然拼读法自然拼读法（又叫做Phonics）在英语国家，自然拼读法是儿童学习语言时最常使用的方法之一。通过该方法，儿童循序渐进地掌握文字与声音之间的联系，从而达到提高阅读能力的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。因此，在这节课里，通过让学生自己观察和四人小组互相帮助学习的方法，让学生自己学会拼读单词。2、任务型教学法任务型教学法是英语课程标准倡导的主要教学方法。它是吸收了后现代外语教育学理论之最新成果而形成的一种新型教学方法。本节课在巩固练习阶段运用了任务型教学法，让学生运用语言完成访问调查，体现了英语的工具性。四、说教学过程Organization Leading-in Presentation Practise Homework AssignmentWhat do you collect? 活动设计Aims: By the end of the activity, students can write and spell six words: sticker, comic, autograph, stamp, postcard, football picture. Instuctions: 1 There are seven lines in our class, every line is a group.2. Every group has six words.3. Only the first student in one group can see the word, you must remember and tell the n