【教学设计】《动物的睡眠》（西南师大）.docx

西南师范大学出版社四年级（下册） 畅言教育动物的“睡眠”教学设计 教材分析实验小学 陈炎萍动物的“睡眠”是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。这是一篇介绍动物休眠的常识性课文,兼常识性与文学性为一体。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠冬眠，海参夏眠，蜗牛即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课的生字及由生字组成的新词。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。【过程与方法目标】1. 能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。2. 学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。【情感态度价值观目标】传授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。 教学重难点【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。 课前准备学生: 预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣。1. （课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。2. 知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。3. 板书课题：动物的“睡眠”。4. 质疑课题。二、初读课文，学习字词。1. 带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。4. 你能用哪些词语造句？5. 小结评议学生预习情况。三、再读课文，理清结构。 1. 再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？2. 请生交流，小结。四、学习蝙蝠睡眠方法。 1自由朗读课文第 1-3 自然段，思考：这一部分写了什么？ 2. 小组合作学习：（1）动物睡眠是为了什么？ （2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？ 3. 小组汇报，相互补充。4. 教师引导，小结:动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。 5. 指名生朗读这一部分。6. 说说你的感受。五、课堂小结：1. 学会了本课生字词语。2. 知道了文章的主要内容。3. 了解了蝙蝠奇特的睡眠。六、布置作业：1. 抄写本课词语。2.继续搜集有关动物睡眠的资料。第二课时一、复习导入。1认读本课词语。2. 请生分自然段朗读课文。3. 说说课文写了哪几种动物的睡眠？二、精读海参冬眠方法。1. 指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的。2. 理解“金蝉脱壳”。（1）金蝉脱壳是什么意思？（2）用在这里指什么？（3）你从中读懂了什么？3. 海参为什么要睡眠？因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。4. 海参要睡多长时间呢？5. 请用自己的话说说海参的睡眠。6指导朗读。三、自由探究蜗牛的睡眠。1. 自由朗读课文第八自然段。2. 小组合作探究蜗牛的睡眠。3. 小组汇报:(1)蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”。（2）蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）（3）蜗牛称得上是“睡觉大王”4. 请生交流课前搜的资料，加深对课文理解。5. 齐读第八自然段。四、扩展延伸，巩固提高。1结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？2. 探讨课题“睡眠”两个字为什么要加上了引号？ （1）请生阅读课文的第一句话和最后一句话。 （2）请生交流，相应小结。（3）复习引号的作用：在这里是具有特殊含义。4. 你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。5. 师利用课件补充介绍。五、总结全文，升华情感。1. 总体说说三种动物的睡眠方式。2. 作者是如何把这几种动物的睡眠方式介绍清楚的？（分类介绍）3.总结全文，激发学生爱科学、用科学的意识。六、布置作业：1有感情地朗读课文。2. 用自己的话向别人介绍动物