数控车床编程与操作-说课稿-2012年12月18日.doc

数控车床编程与操作说课稿重庆科创职业学院 机电工程系：金江尊敬的各位领导，我是机电学院教师金江，我今天说课的课程是数控车床编程与操作，我将从以下七个方面进行今天的说课，分别是：一、课程的性质与培养目标。二、课程设计理念。三、学习情境及要求。四、课程的重难点及解决方法。五、教学方法和教学手段。六、课程师资和实训条件。七、课程评价及考核。首先是：一、课程的性质与培养目标1.本课程的性质是：-1岗位技能课，是数控技术专业核心课程。2.本课程目标是：培养中/高级数控车工（理论+实操）二、课程设计理念首先通过企业调研，根据企业“职业岗位/群”，确定本课程的“典型工作任务”，包括了四个方面的“工作任务”，分别是“工作内容、工作对象、工作手段、工作组织”。再根据工作任务归纳出完成任务需要的“职业能力”，然后针对由职业能力分析出“行动领域”，最后结合“国家职业技能中/高级数控车工标准要求”设计出本课程的“学习领域”，并将其项目化，贯穿在整个课程教学中。三、学习情境及要求本课程一共设计了八个学习情景，分别是：1.台阶轴的数控车削工艺分析及程序编制。2.锥度小轴数控车削加工工艺分析及程序编制。3.螺纹零件的数控加工工艺及编程与实施。4.内孔零件的数控加工艺编程与实施。5.工艺花瓶的数控加工工艺与实施。6.工艺酒杯的数控加工工艺与实施。7.工艺葫芦的数控加工工艺与实施。8.工艺子弹的数控加工工艺与实施。每个学习情境都设计了相应的知识要求和技能要求，请看项目1“台阶轴的数控车削工艺分析及程序编制”的学习情境表。完成该项目需要的知识要求和技能要求各有7项，学生在进行该项目学习的过程中，老师穿插讲解各项知识和技能要求内容，全面推行在“学中做，做中学”的一体化教学模式。四、课程的重/难点及解决方法本课程教学重点是：数控程序编辑及校验，以及零件工艺规程的制定与实施。本课程教学难点是：零件加工及检验。以及零件加工精度的调整。主要体现在设备数量与学生人数，教学课时与教学内容上的难点，解决办法是：先利用多媒体机房+数控仿真软件对各项目进行模拟编程及加工，再利用数控车间真实环境（分组）进行项目实施。五、教学方法和教学手段本课程使用的教学方法有：1.多媒体教学：各项目理论知识传授。（本专业多媒体教学覆盖率为100%，完全可以满足理论教学要求）2.软件模拟教学：各项目的仿真加工。（本专业购买了正版数控仿真软件，完全能够满足软件模拟教学要求）3.车间实操教学：各项目的真实加工及精度调整。（本专业设有机电技术中心，完全能够满足车间实操教学）本课程使用的教学手段有1.“教、学、做”相互融合的理论实践一体化教学。2.全面推行基于行动导向的教学方法。六、课程师资和实训条件本课程主要从两个方面聘请师资：1.高职称/高学历骨干教师担任理论教学。2.企业/行业能工巧匠担任实训指导。这是本课程的师资一览表（超链接）本课程实训条件优越，主要包含了数控编程室和数控车间两个实训场地，这是本课程实训场地一览表及照片（超链接）设备列表、设备列表、照片七、课程评价及考核为全面考核学生的学习能力，本课程主要以过程考核为主，考核覆盖项目任务全过程，主要从制订加工方案、零件仿真加工、产品精度调整、完成项目报告等几个个方面来进行考核。这是项目1的考个评价表