《无所不在的信息》教学设计.doc

教学案例基本信息：设计者周 萍单位无锡市第三高级中学案例名称无所不在的信息适应范围高一年级 必修模块课时1课时 无所不在的信息教学设计无锡市第三高级中学 周 萍一、教材分析：“无所不在的信息”是中国地图出版社高中信息技术基础必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。二、学生分析：高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。三、教学目标：1、知识与技能：运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。2、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。四、重点、难点：信息的含义，作用和基本特征。五、教学策略：播放“无所不在的信息.ppt”文件以助教学循序渐进。运用描述、观察、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。六、教学过程：1、引言：放眼世界，异军突起的互联网“忽如一夜春风来”席卷全球，它的迅猛发展影响和改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式，甚至使人们感受到了越来越强烈的冲击与震撼。随着信息技术向国民经济和社会各个领域的不断渗透，信息技术必然会成为信息社会赖以生存和竞争的必备条件。中小学信息技术课程指导纲要(试行)对中小学信息技术课程提出了明确目标：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养中学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 从今天开始我将与大家一起学习和探讨信息技术，履行传播信息科学常识和传授信息技术的义务。引领同学们去学习和实践信息技术的一般方法和过程，在探索和应用中掌握更多的知识与技术。2、谈谈亲近电脑的经历：请同学们谈一谈自己学习、运用计算机的经历，我从中了解他们学习信息技术的基础和水平，用这样的谈论锻炼学生大家的口才和勇气，在提出问题和解决问题的过程中加深对信息和信息技术的认识。【问题1】你家有电脑吗？提示：做个调查而已，心中有数。【问题2】你玩过电脑游戏吗？感觉如何？是否影响其他学科的学习了？提示：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己，正视这个问题。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。鼓励：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，把握好学习与娱乐的时间比例，化更多时间去学习更多的知识。【问题3】你上过网吗？你在网上做些什么？提示：上网校，查资料。【问题4】你进过网吧没有？你对网吧有什么认识？提示：是个染缸。【问题5】你上网聊天吗？结交上网友了吗？用什么工具？提示：QQ，MSN, E-mail，博客。不在网上谈无聊的话，不轻易与网友见面，因为青少年的防范意识比较弱，容易上当受骗。【问题6】你用过网络语言吗？提示：网络是个好东东、顶！小结：网络给我们提供了最广阔的视野和最自由的空间，网络正在改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。网络的魅力，让我们产生了共鸣我爱网络。在此我向大家介绍小张学生的学习感受：“网络表现了社会的飞速发展，递交作业、信息考试、还有上课都用了网络。我爱网络，爱它的虚拟。有点好笑，喜欢就爱！”这位小张的学习感受看似可爱，天真，但也表明了她的兴趣，说出了她的爱意。眼下，最快捷邮件被叫做e-mail，最时尚的生活被称为e生活，最前卫的教学被命名为e-learning，置身于网络的神奇和便捷，我由感而发： 铃声、歌声、寰宇声，声声可以下载；家事、国事、天下事，事事可以搜索。在发明网络之前，只有电报、电话；在发明网络之后，只剩网上、网下。3、说说信息时代特点：我们已经处在一个新时代信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在我们就一起说说变化吧。（1）成语补充 天（ ）马（ ）（ ）屯（ ）聚提示：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在请考虑并讨论补充成语的解决方法（不需要具体答案，只要方法）。【方法1】查成语辞典！提示：可以。【方法2】上google、baidu输入关键字“天 成语”提示：不错，非常好！关键你掌握了怎么查的一个方法？那呢？这个方法行吗？难办咯。【方法3】模糊查询。我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚 成语”，就可以搜出来了。还包括解释、典故等信息。提示：在信息时代，模糊查询思维与传统思维是不很相同的。（2）阅读理解：信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的背景，怎么办？【方法1】查字典、查资料。提示：可以。【方法2】向他人求助。提示：可以。【方法3】上网搜索。 提示：信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。 比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。4、讲讲信息的含义、作用与特征：信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃” 摘自唐代诗人杜牧寄远“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台” 摘自唐代诗人李中暮春怀古人“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” 摘自宋代李清照当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。（1）信息的含义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。提示：现代的信息的含义远比古代丰富得多。（2）信息的作用： 信息有为决策提供依据的作用【故事1】“啤酒与尿布” 美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员认为这并非偶然，经过深入分析得知，通常周末够买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布与啤酒的销售额双双增长。【故事2】“马陵之战”史记孙子吴起列传中记述了中国历史上一个著名的战役马陵之战，成语“增兵减灶”既由此而来。公元前341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。针对魏军有备而来气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。分析：“啤酒与尿布”的故事中，啤酒与尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于沃尔玛超市的决策者来说，包含了大量的信息，他们就此改变了经营策略，获得了大量的利润。而同样这组数据，如果把它给其他的商人（如房地产开发商），那它对于他们来说仅仅是简单的销售数据，所包含的信息量很小。沃尔玛超市的决策者根据所获取的信息作出了正确的决策，而“马陵之战”中的庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，得出了齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策，导致的最终的失败。提示：由此可见，信息是决策者作出决策的可靠依据，但我们必须对 信息作出甄别。 信息有控制的作用 新生报到时，每个同学根据张贴在大厅门口的分班情况进入自己所在班级。对于学校来说，就是通过这一信息的发布有效的控制每个同学进入相应的班级，不会造成混乱。交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。 信息有告知的作用 天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、，都在发挥着重要的告知作用，（3）信息的特征：1、普遍性：身边到处都是信息，有物质运动就有信息的存在，信息无处不在，无时不有。2、时效性： 天气预报、股票信息、社会新闻、。3、共享性：网络资源共享。4、依附性：依附某一载体进行传播。5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窥豹、。6、可压缩性、价值性、转化性、传递性等特征。下面我们听几段故事，然后判断一下信息的特征：【故事1】揭示信息具有价值性、时效性朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问：那7个字是什么？ 答：中国将出兵朝鲜 【故事2】揭示信息具有依附性武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？思过崖山洞的墙上。令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。【故事3】揭示信息的共享性关于第一单元第一节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息大餐。这个大餐的优点嘛，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性的。如果你也有说明信息其它特征的故事，不妨讲给大家听听，或把故事发到我的邮箱：，雅俗共赏，资源共享噢。不要独自占有，我们也绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵。5、做做相关知识的超连接：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。A 信息时效性 E 中国田径110M栏刘翔取得奥 运冠军的消息已广为人知B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空 城计”吓退司马懿C 信息真伪性 G 找路时，使用旧的交通地图 往往会误事D 信息传递性 H “一千个读者，一千个哈姆雷特”七、自我评析：本节课以普通高中信息技术非零起点教学入手，以教材为基础，以学生为主体，精心设计、认真备课、发现问题、探究方法、在解决问题的过程中接受知识。我与学生在信息技术教学的平台上携手互动，设置问题，分析问题，寻找解决问题的方法，丰富了课程内