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文档简介

中小学科学教育如何一路走好 培养新一代公民的科学素养，必须改革中小学科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）。科学课程必须贴近小学生的生活，注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合学生年龄特点的方式学习科学，让学生自己去探究，不断地启发学生去猜测、去思索、去动手实验。 1.科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）内涵应不断丰富发展 近年来，世界各国都加大了科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）改革的力度。1984年召开的第38届国际教育（.xf.雪风网络xf教育网）大会，明确提出科学技术的启蒙教育（.xf.雪风网络xf教育网）应是基础教育（.xf.雪风网络xf教育网）改革中十分重要的内容。随后，许多国家相继推出了各种改革方案，形成了世界性的科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）改革高潮。 在英国，科学课程成了学校课程的核心课程；在美国，人们认为，基础教育（.xf.雪风网络xf教育网）的任务不仅仅是知识的积累，科学探究精神的培养尤为重要。这些新的科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）改革方案与传统的科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）比较，存在着本质性的区别。有专家认为，这标志着延续了几个世纪的传统科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）即将终结，一个新的现代科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）正在诞生。 专家认为，科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）与科学的发展应同步进行。当今科学发展的趋势是交叉、融合和不断深入。因此，科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）的内涵也应在新的时期里丰富、发展和走向成熟。 我国新一轮课程改革将小学的自然课改为科学课，从小学三年级至初中三年级开设科学课程，其根本目的是克服分科教育（.xf.雪风网络xf教育网）中存在的知识割裂、内容封闭、学生负担过重的弊端，不仅关注各学科领域的知识和能力的培养，而且注重不同学科的共性及不同学科之间的交叉，并以培养中小学生的科学素质为目标。这一举措，正是适应世界科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）改革形势的一种新尝试，一次大胆的变革。 2.鼓励儿童动手动脑“做科学” 强调探究式学习活动是科学课程的一个特色。科学教育（.xf.雪风网络xf教育网）强调的是“做科学”、“懂科学”，而不是像从前一样“读科学”、“听科学”、“记科学”、“看科学”。也许有人要问：“小学一年级学生如何探究？”“小孩子有没有探究能力？”应当明确，探究不等于科学探究，探究也不等于研究。探究不仅仅是一种能力，而且是一种教学途径，对学生来说是非常重要的。 新课程提出，“教师应鼓励儿童动手
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