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学言语精准表达，导读书习惯方法老王教学设计 浙江嘉兴市余新中学 张彦一、老王自读学情摘录：从学生自读疑惑中发现有价值的教学点！1. 文章最后作者为什么会感到惭愧？作者一家不是对老王很关心么？她为什么不觉得欣慰呢？2. 本文主旨是让我们关心贫穷农民，为什么题目是“老王”，而不直接写“关爱贫穷人民”呢？（曹）3. 为什么“我”一开始不敢坐老王的车，但又说我常坐老王的车？不矛盾吗？4. 为什么作者对老王那么关心？5. 为什么老王都病成那样了，还送东西（香油鸡蛋）给我？（徐、宋、陈、莫唐、李、张叶、俞、）6. 为什么主人公是“老王”，而不是一个真名呢？7. 为什么老王病了，没有人关心他？8. 我为什么不追问老王的死因？（曾）9. 最后一句话该怎样理解才恰当？（张叶、傅、钱、周、葛、何）有什么作用？10. 作者为什么会愧怍？11. 老王送了我们东西，本说不要钱，可最后还是收了钱，为什么？老王当时又有怎样的想法？（李）12. 老王为什么会感谢我？因为什么事情？13. 谁是幸运的人？谁又是不幸者？（李）14. 为什么作者一家要对老王那么关心？在那样的黑暗背景下，生活条件比较优越的人不是应该瞧不起老王这类的人吗？是什么精神让作者一家如此善良？（余）作为知识分子为什么会关心这样一个人？（付、）15. 第三段两个“也许”表达了什么？（阮）16. 回民是什么意思？（徐）17. 为什么说老王很笨？（施）18. 为什么老王要把新鲜鸡蛋都送给了作者家？他真的不吃鸡蛋吗？19. 作者十分关心老王，为什么不知道老王死了？（宣）20. 为什么作者说自己是幸运的人？（金）21. 为什么老王最后说“不是要钱”？（晨）22. 老王为什么不告诉我他病的严重性？（沈）23. 第8段为什么要用镶嵌一词？能否换成站字？24. 文中多次描述了老王的“不幸”，文章要告诉我们什么？（金）25. 作者的善良表现在哪里？（张、许）26. 为什么大家都不敢坐他的车？（王）27. 为什么说老王是僵尸，打上一棍就散成一堆白骨？难道老王一打就真的如此吗？（岚）28. 为什么作者一定要做老王的车？为什么地二段有那么多的双引号？（李）29. 老王为什么要在三轮平板的周围装上半寸高的边缘？（傅、周、葛）30. 为什么写老王的身世？为什么写与老李之间的对话，删除行吗？（王静）31. 老王的善良表现在哪里？（钱）32. 第二段第二句为什么不直接写没进去，而写他“脑袋慢”“没绕过来”等？33. 第六段作者为什么不敢乘三轮？（谈思宇）（马、蒋）：34. 为什么作者会强笑着问老王：“这么多新鲜的大鸡蛋给我们吃”？（俞）35. 老王靠什么精神一直坚持地活下来？（朱）36. 为什么说我记忆里多得数不完？（蒋）二、文体特征分析：散文之所以记叙、描写，是为了抒发作者得所思、所感，是为了表达作者这一主体对社会、对人生的思考和感悟。散文的关键点不在所记叙、描述的对象上，而在记叙、描述中所倾注的作者的情思。背影关键点不在父爱，而是体认父爱的那双眼；老王的关键点不在“老王的善良”，而在于作者能看出善良的那副心肠。阅读散文，不仅仅知道作者所写的人事物景，而是要通过这些所写的人事物景，触摸写散文的那个人，触摸作者的心眼、心境、心怀，触摸到作者的情思，体认到作者对社会、对人生得思考和感悟。“文学性的散文”的着眼点在于由精准得言语表达到日常生活中感悟到的人生经验。其要领就是分享作者日常生活中感悟到的人生经验和体味精准的言语表达。散文阅读教学要引导学生学会区分人、我，引导学生体察散文中所表露的、对学生来说很可能是陌生的经验；散文阅读教学要引导学生学会分享，在认识和理解别人的所见、所闻、所思、所感的过程中，关照自我；散文阅读教学，要引导学生细读，体味作者言语表达的功力，体味精准的言语表达所蕴含的意味，体味语言的滋味和作者的情感；散文阅读教学，要培养学生以言逮意的追求，要唤起学生对以言逮意的功力的敬重。老王是一篇写人记事类的散文，是一篇现代散文。现代散文最主要的特点就是个性化地抒写作者的性灵，表达作者的独特的内心感受。而阅读写人的现代散文不能只关注作品中作者所写的人物，而应该更多地关注藏在字里行间的那个“我”。写人叙事的散文对人和事的叙述、描绘较为具体、突出，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分，字里行间充满着感情。我尝试用阅读写人叙事散文的方法教学生读老王，经过我的反复阅读，我发现作者写作的缘由即为“愧怍”，然而“愧怍”的情感并非作者一开始的情感，她的感情是由开始的同情、不安、感激、尊重等，慢慢地，经过时间的推移，最终作者心上不安，最终才被作者清楚地认定为“愧怍”。而事实上，作者杨绛写这篇文章的时候是带有不安的，字里行间里也潜藏着作者的同情与不安，如开头第一句“他蹬我坐”；交往的情节中我们读出作者对老王的敬重和感激，如“烦老王”三字；再如送鸡蛋和香油的细节描述中，我们最能感受到她的不安，是学生的阅读理解难点，弄懂了“为什么老王都病成那样了，还送东西（香油鸡蛋）给我？”这一问题，也就会明白作者愧怍的原因。而这些体认都应该来自文本细读以及对言语的体味。所以，我所设计的主问题是来自大多数学生难以理解的问题（1）为什么老王都病成那样了，还送东西（香油鸡蛋）给我？（2）文章最后作者为什么会感到惭愧？作者一家不是对老王很关心么？她为什么不觉得欣慰呢？教学目标：1.通过体味精准的语言，初步了解作者所表达的由同情、不安到愧怍的情感。（重）2学会阅读现代写人叙事散文的方法。（把握课文内容、关注文章形式、品味文本语言）（难）教学流程：【环节一】把握内容、感知老王师：今天，我们一起阅读老王，这是一篇现代散文，一篇写人叙事的散文。阅读写人叙事的散文，首先一定对所写的人和事有一个清晰的了解。请大家快速阅读课文，简单地说一说老王是一个怎样的人？老王为我或我们家做了几件事？生：老王是一个老实、善良、不幸的人。三件事：送钱先生看病不愿收钱，送冰比别人的大且只收一半的钱，送鸡蛋香油表示感谢。【环节二】品味语言，披文入情读现代散文，读写人的散文不能仅仅关注文章所写的那个人，还要关注文章中的“我”，也就是作者的情感。那么，作者究竟对老王怀有一种这样的情感？文中那一段较为明显的写出了这种情感？我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运（多吃多占）的人对一个不幸者的愧怍（zu）。师：请同学们齐读这一段文字，用笔画出表达作者心情或情感的词语（不安和愧怍）请体会一下两词能否互换？哪一个词义范围更加广？（不安）主问题一：其实，作者在回忆老王的平淡的语言文字中也潜藏着作者的情感，无论是叙述老王的情况的文字，还是他们交往细节的叙述描写中都隐藏着作者复杂的情感、情绪和情味。你能发现吗？请大家仔细阅读1-7节内容，先独立圈画批注，然后交流分享自己的发现。需要重点品析的词句：示例【1】.我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。师：请读一读，预备，齐。生读。师：这段文字中那几个字似乎可以不要？她为什么写着四个字呢？你从“她蹬我坐”中感受到了什么？（蹬得费劲，坐得轻松；坐在高处，蹬在下边，身份地位有悬殊，作者于心不安。）（删一删，读一读）示例【2】有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。改为：有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。师：试着读一读，请你说出情感表达上的不同。读的时候请注意轻重缓急。现在我是杨绛，你是老王，想一想聊天的情景，我来问，你来答。你从逗号中读出了什么？（逗号使“有个哥哥”独立，给人以希望，为老王高兴；而逗号后的“死了”让人的高兴瞬间变成悲伤；“有两个侄儿”之后的逗号再次给人以希望，而“没出息”又让高兴化为虚无，希望变成失望，“此外就没有什么亲人”使人彻底地绝望。四个逗号强调突出了“死了”“没出息”“没什么亲人”，让我们情感起伏，也让我们从作者的文字感受到她平静地叙述背后那种隐隐的不安！）（想一想，读一读） 主问题二：为什么老王都病成那样了，还送东西（香油鸡蛋）给我？先看病成什么样了？示例【3】老王直僵僵地镶嵌在门框里他面如死灰两只眼上都结着一层翳（y）分不清哪一只瞎哪一只不瞎说得可笑些他简直像棺材里倒出来的就像我想像里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨(变一变、读一读)师：这些描述老王外貌形态的语言都有一种什么特点?那些词语让你体会到了作者隐藏的情感.?作者为什么这样写?写亲人会这样写吗?为什么通篇没有外貌描写，在这里却有外貌描写，而且写得那么丑陋、令人恐惧？ 示例:(4)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。(补一补,读一读)示例:(5)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候？”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。（补一补，读一读）师：你从那些词句中读出了潜藏的情感？【环节三】理解愧怍，拓展延伸我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运（多吃多占）的人对一个不幸者的愧怍（zu）。主问题三：文章最后作者为什么会感到惭愧？最后一句能否改为