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巧利用小场地上好体育课 嫩江县临江学校 王 成从毕业分配到农村学校教体育，刚上班，学生比较少，班级也少上体育还可以，随着农村乡镇中小学校的合并、学校学生的增加，学校体育场地变得越来越紧张，场地狭小以及器材匮乏，使体育课很难达到体育教学要求。我校体育活动场地狭小，这对完成体育教学任务造成了较大困难。教师产生畏难情绪，不知道该怎样上好体育课。根据我几年来的教学经验，我认为要因地制宜才能在小场地上好体育课。为了更好地合理利用场地，我们体育教师在课前要对其上课的场地进行分工，划分区域，以使体育教师能够更好地在有限的场地内完成教学任务，使有限的场地得到充分的发挥。一、充分利用学校的地形农村学校操场都是沙土场地，如：我们高段年级和低段年级赶到一起上课，体育教师就会很地形进行跑操，（如:高段学生沿着排水沟跑、沿墙根慢跑等），充分利用学校的自然环境好建筑物，做自然地形跑。这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱。另外在场地上曲曲直直地花样移动，如：“8”字形跑、蛇形跑、螺旋跑、快慢相间跑等，还可以走跑交替、变换动作方向与节奏。这样场地虽有限，跑距却可以延伸，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。 二、制作简易的教学器材农村学校场地狭小，器材短缺，老师和学生动手制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现。制作体育器材能培养学生的动手和创造能力，即可以节约开支，又能物尽其能。（如：制作沙包，利用沙包代替掷远物；用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，以跳背来代替山羊分腿腾越的练习，）可以增加练习次数，掌握好运动技能。并有效地避免运动损伤，在进行练习时应注意加强组织纪律性，只有良好的纪律才是练习次数和质量的保障，是学生接受更多的体育知识。 三、灵活变地换教材 在教学当中不能严格按教材的要求开展所有教学内容，在农村有场地和器材的约束，所以要考虑到实际情况，选取适宜的内容并争取学生的学习意见进行适当的调整。 总之，想上好每一堂体育课，教师必须精心合理的组织，才能充
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