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班主任随笔教育小故事 班主任随笔教育小故事，为班上的小朋友们准备，以下的班主任随笔教育小故事相关文章，一起来阅读欣赏吧。 班主任随笔教育小故事【1】 雨果曾经说过：“人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。”人之所以成为人，离不开真爱。 世界之所以成为世界，依赖于真爱。 只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。 伴着春风我步入了校园，看着那张张笑脸，心中有一种说不出的喜悦。 很快到了升旗的时间，孩子们早早列队站好等候，等待新的一天开始，等待新的一周开始 我也习惯地从队头向队尾走去，无意间发现“他”麟，瘦小的身体正在瑟瑟发抖。我上下打量了一番，才发现孩子没有穿大衣，小脸已冻得发白，便迅速走过去对他小声说：“快，快去把大衣穿上。”一向不爱说话的他，抬起头来，瞪大眼睛望着我，呆立了半天，才笑了笑，飞快地跑回教室。 不大一会儿，他如同一只刚长满羽翼的小鸟飞奔而来，脸上洋溢着难得的笑容。 他站回原来的位置，把头昂得高高，身体挺得直直的 我注视着这一切，仔细观察着他的一举一动。 突然，我发现他的衣扣没有系，便又悄悄地走过去，关心地问到：“怎么没系扣，多冷呀。”边问边伸出手去帮他扣。 也许他刚才太兴奋，忘记了。 听我这么一问，好象才回过来神，不好意思地低下头，忙说：“老师不用，我自己扣吧。”说着手忙脚乱地把衣服扣好，再次抬起头，手放在身体两侧，站得更直了，纹丝不动。 这一天，我发现那一丝微笑一直挂在他的脸上。 虽然这件事情很小，也很平常，却蕴涵着深刻的道理，也是易被忽视的细节工作。 正向雨果所说：“人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。”每一个人生活在这个世界上都想感到在自己的生活中有一个无条件地关心他的人。 哪怕是一句简单的话语，一个简单的动作神态，都能使他得到快乐。 更何况六七岁的孩子，他们正处于人生的第一个关键期，最渴望别人的关注，最需要别人的爱。 他们对“爱”的渴望、需要是无法用语言表达的。 文中的这个孩子，他前后的反映，即“抬头、瞪、望、笑像小鸟飞奔、洋溢着笑、昂头站得更直。”不正是最好的证明吗?这些举动已向我们所有的教师发出信号：“他们最需要的是爱。”我们每个人都不喜欢那种空洞的话语，而喜欢生活中点滴情感的流露，更在意别人的一举一动。 所以我们教育者应该抓住生活中点滴小事，给予学生“真爱”，在每个孩子心中播种一粒“爱”的种子。 我的班主任工作小故事【2】 在这学期，我对班队活动中培养学生的集体荣誉感和对学生进行思想教育。 开学初，积极开展了各项活动，活动中，同学们以饱满的热情积极参与。 有的同学希望自己能改掉自己多年的毛病，有的同学希望自己能快快乐乐的度过小学最后一个学期，有的希望能自己能考出好成绩，能进入一个理想的中学上学。 通过开展活动，同学们不仅为实现心愿而制定了目标，还向着目标努力学习。 开学后不久，又积极组织同学们参加”遵守交通规则我能行”主题大会。 在”教室布置”评比活动中，同学们满腔热情的投入到活动中，活动前，同学们先分别在四人小组内设计自己喜爱的教室草图，然后把各组的设计图让同学们评比，最后选出最佳设计并参照有关设计图进行修改，作为六班”特色教室”布置的最佳设计方案。 布置教室时，同学们纷纷拿出自己的看家本领，写的写，画的画，剪的剪，贴的贴，干得不亦乐乎。 他们还根据自己的年龄特点，在教室的墙上贴上展翅飞翔的鸽子，同时还饱含深情的写着：放飞我们的理想。 放飞我们的希望。 把他们青春的梦幻，远大的理想，无限的希望都寄托在鸽子身上，对他们这种美好的憧憬和抱负，我由衷的高兴，虽然评比结果与他们的希望相差甚远，也令他们大失所望。 有些同学甚至为此事闹情绪。 针对这种情况我及时利用班队会对学生进行思想教育。 我一再告诫他们：珍惜自己的劳动成果，要坚持不懈的为理想而努力奋斗，这次评比的不尽人意，说明我们有许多不足，要善于总结经验，不要因为小小的挫折而丧失斗志， 现实告诉我们，成功与负出有时不能成正比，我们在关注结果的同时，更应注重过程，只要我们在完成任务中尽心尽力，我们就问心无愧，就已经成功了一半。 在“我是勤巧小能手”劳动技能比赛中，我注意培养学生的动手能力，鼓励学生在日常生活中多练习一些劳动技能，多学习，掌握一些有关劳动技能的知识，于是，同学们纷纷加入到劳动技能训练的队伍中去，经过选拔，六位小选手纷纷拿出自己的绝活，还被评为学校的“勤巧小能手”。 在“献爱心”活动中，同学们踊跃为贫困孤儿捐款，捐书。 通过参加这些活动，不仅培养了同学们的爱心，还培养了同学们的集体荣誉感。 今后，我还将继续开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能力。 我的教育故事班主任教育故事【3】 作为一名年轻的班主任，我经常碰到了很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎么样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。 我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力的儿童。 我知道，我的一举一动，都是毫无保留地出现在他们眼中的。 如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。 相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染，而情绪高涨起来。 说实话，能让我思考到这一点的，正是我那可爱的学生们。 我真的应该好好感谢他们，正是他们毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。 这还要从几个月前说起。 由于我班主任经验的缺乏，原以为对他们严格些总归是好的，可是许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。 学生也是出现各种各样的错误。 而事情的转折，就在一个学生犯错误以后 那天，班里有名的调皮孩子谢傲然又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。 其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带英语课本!我的火气一下就被点着了。 好家伙，这还了得!上学不带课本，就跟上战场不带枪一样啊!我不仅在班上严厉批评了他，还要求所有的学生，晚上回家写一篇周记，来说一说这件事，发表一下自己的观点。 第二天，周记收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。 周记看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该不带课本来上学。 我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。 正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的周记，吸引住了我的目光。 我看了一下名字，也是一个平时在班上调皮的孩子。 周记是这样写的：“朱老师，今天谢傲然没带语文课本是一件不好的事，您批评他是对的。 但是老师，我下课的时候悄悄地问过他了，他不是故意的，因为英语背诵是要家长签名的，他放在桌上等他签名，但是他爸爸昨天晚上很晚回家，今天早晨起晚了，他慌慌张张跑到学校，忘了带课本。 我觉得既然他不是故意的，您就原谅他吧!另外，您不应该在班里当着那么多的同学批评他。 我们都很希望您每天能笑着跟我们上课，陪我们说话，真的，不信你问问他们”周记写到这里，就算完了，后面是他列举的一些学生，也大都是一些平时老调皮，老挨我批评的学生的名字。 看到这里，我有点坐立难安了，我陷入了沉思。 是啊，自己接手这个班以来，也许我太严肃了，忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在，是我失职了。 可是，我板着脸是希望孩子们能够遵守各项纪律，能够上课认真听讲，能够够了!一个声音打断了我的思路，那是我心灵深处的声音：在你做学生的时候，你有没有忘带过课本?在你上学的时候，你有没有做错过事情?在你快毕业的时候，你有没有许下过什么誓言?这一系列的问题，让我回忆起了从前。 是啊，我上学的时候，也曾经忘带课本，也曾经做错事情。 在我临近毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过：我一定做一名合格的教师，把快乐带给我所有的学生!对啊，快乐，把快乐带给所有的学生!当初许下的誓言，怎么一参加工作就全忘了呢?你的学生在你这得到快乐了吗?没有，那么，还等什么?这就给他们快乐吧! 我从沉思中清醒了过来，我决定遵守我曾经的诺言，把快乐带给我的孩子们。 我在那篇让我清醒的周记后面，写下了这样的评语：谢谢你，你是一