2016年高考物理复习.ppt

2016年高考物理备考研讨 本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应 使用PowerPoint可以跟踪演示时的即席反应 在幻灯片放映中 右键单击鼠标请选择 会议记录 选择 即席反应 选项卡必要时输入即席反应单击 确定 撤消此框此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片 包括您的观点 交大附中 刘英俊2015年12月27日 一 阅卷感受 二 考题的变化趋势分析 三 备考建议 总体指导 公平 公正 无差错技术保障 设置误差 新增三核率 三评与三核的区别 每份三评 较大误差试卷都需要复查 不同的方法 只要合理都会得到相应的分数 人员组成 大学教授 中学教师 研究生 本科段为物理专业 案例及错误分析答题书写建议 一 阅卷感受 1 40 7 9 或8 0 1 4 注 本题每空2分 试题构造了一个粗测玩具小车过凹形桥最低点速度的情境 考生对该题的情境应该相对熟悉 因为不少练习题的情境与此类似 但对此情境给予一个实验设计的面孔并改变设问角度 让考生驾驭起来并不顺手 该题共6分 均分为3分 从阅卷过程来看 绝大多数考生读数的2分都能够拿到 虽然出现了若干没有估读和类似1 39或1 41这样的写法 但都给了2分 对我们的启示是要告知学生 直接测量结果的有效数字考纲是有明确要求的 应使使学生掌握指针式表盘的操作规范 题目及答卷分析 之后的部分就显出来了分化 大量考生在计算对桥的压力过程中 没有考虑 凹形桥模拟器 的自重 也就是说没有 去皮 导致数据错误 这说明 大量考生面对实际实验问题的解决 不能够根据具体情况做出恰当处理 可以认为 该题此处的设计值得称道 理科能力表现在方方面面 在适当的地方设置适当的难度 命题人的匠心独运由此可见一斑 此外 题中给出了称量小车与轨道的几组数据 其特点也值得一提 当然 直接相加再求平均 中规中矩毫无问题 但根据数据特点相互搭配 几乎瞬间即可悟出平均值为1 81 能力考试着眼点见缝插针 可谓无处不在 题目及答卷分析 至于最后一空 实际上是在最低点需要综合力与质量的关系 从读数中析出玩具车的质量并求出其重力列出牛顿第二定律关系式 牛顿第三年定律 小车对轨道的压力等于轨道对小车的支持力 力的合成 重力与支持力的合力 这些都应该是考生熟练掌握的基础知识与基本技能 似乎难度并不大 但从得分情况看 难度不小 得分的也就五分之一而已 解答中存在的问题集中表现在计算小车经过凹形桥最低点时对桥的压力 填3 9的考生显然是计算的静态压力 属于概念错误 填17 74的考生是没有减掉凹形轨道本身的质量 还有若干可能没有正确处理好给出数据而造成的失误以及小数点位数不合要求的情况 由于最后一空是考查综合运用概念规律并有计算要求的 再加上前一个空的结果错误的传递 导致得分情况很不理想 启示 认真审题 区分两位有效数字及两位小数等 实验问题理论化 题目及答卷分析 15 35 300 3000 c 因为只有一个损坏 所以验证是否损坏即可 所以d点应和接线柱 c 相连 若电流表无示数 则说明短路 若电流表有示数 则说明断路 答案 1 R1 15 2分 R2 35 2分 2 300 3000各1分 单位 3 c1分 最后一空2分 该题以毫安表的改装与校准为题材 总分9分 实得3分 熟悉教材的老师们马上就会想到 改装原理为人教版3 1P52习题5多量程电流表的电路图 只是给定条件的形式和具体数据不同 此类题在各地模拟考试中也经常出现 从命题角度看 该问属于送分题 对考生而言 应该并不陌生 但是第一问的两空在整个实验部分得分率很低 只能说明 除去考生对电路不能把握之外 计算能力欠佳应是主要原因原因之一 题目及答卷分析 23 2实际上是为保证给定校准范围而选择电路参数 看上去并不难 逻辑也很清楚 在求得题中虚线框部分的总电阻基础上 根据题设条件 应用欧姆定律即可判得 保护电阻选300 刚好满足校准范围的上限 而滑线变阻器选750 欧姆则不能满足测量范围的下限 应选3000 貌似简单的问题 其中蕴含着对电路本身性能的深刻理解 尤其是这种涉及到为满足某种要求而需要选择电路参数的问题 实际属临界问题分析 对不能熟练转换问题的考生来说 仍然不简单 启示 实验问题理论化 题目及答卷分析 23 3第二个空是需要文字叙述的 应该比23 2的难度略有降低 R1坏的话 那里就是断开的 整体就是一个简单的直流电路 毫安表应该向右偏转 R2坏的话 电流将不流过毫安表 指针不动 从考生的填写的文字看 文字不通 词不达意的比比皆是 大量考生连一句完整的话都说不成 这一方面表现出对电路不理解 另一方面运用文字的能力十分低下 该小题最后一空的得分率只有6 5 启示 应有适量文字表述的训练 题目及答卷分析 24 12分 如图 一长为10cm的金属棒ab用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中 磁场的磁感应强度大小为0 1T 方向垂直于纸面向里 弹簧上端固定 下端与金属棒绝缘 金属棒通过开关与一电动势为12V的电池相连 电路总电阻为2 已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0 5cm 闭合开关 系统重新平衡后 两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0 3cm 重力加速度大小取 判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向 并求出金属棒的质量 解 金属棒受到安培力方向竖直向下 方向2分图中标出了也对 试题情境相对简单 虽然是弹力 直流电路 安培力的综合 但图景清晰 关系明确 用胡克定律 欧姆定律 力的平衡方程 安培力公式 四个公式联立即可求解 满分率高达42 5 57 的考生得10分以上 本题均分7 92 得分率高达66 在此题的解答中我们可以看到 物理能力差基础薄弱的考生表现出来问题也很明确 诸如 分不清安培力和洛伦兹力 分不清左手定则和右手定则 分不清弹簧的伸长和弹簧的原长 不能理解系统重新平衡是什么含义 让求质量却求的是力 对我们的启示 严格做题步骤的训练 题目及答卷分析 25 20分 一长木板置于粗糙水平地面上 木板左端放置一小物块 在木板右方有一墙壁 木板右端与墙壁的距离为4 5m 如图 a 所示 t 0时刻开始 小物块与木板一起以共同速度向右运动 直至t 1s时木板与墙壁碰撞 碰撞时间极短 碰撞前后木板速度大小不变 方向相反 运动过程中小物块始终未离开木板 已知碰撞后1s时间内小物块的v t图线如图 b 所示 木板的质量是小物块质量的15倍 重力加速度大小g取10m s2 求 1 木板与地面间的动摩擦因数 1及小物块与木板间的动摩擦因数 2 2 木板的最小长度 3 木板右端离墙壁的最终距离 解 1 设木板和木块一起减速的加速度为a 小物块和木板的质量分别为m和M 由牛顿第二定律有 1 由图可知 木板与墙壁碰前瞬间的速度v1 4m s 由运动学公式得 式中 t1 1s s0 4 5m是木板碰前的位移 是小物块和木板开始运动时的速度 联立 式和题给条件得u1 0 1 1 1 1 在木板与墙壁碰撞后 木板以 v1的初速度向左做匀变速运动 小物块以v1的初速度向右做匀变速运动 设小物块的加速度为a2 由牛顿第二定律有 由图可得 式中 t2 2s v2 0 联立 式和题给条件得u2 0 4 1 1 1 2 设碰撞后木板的加速度为a3经过时间 木板和小物块刚好具有共同速度 由牛顿第二定律及运动学公式得 碰撞后至木板和小物块刚好达到共同速度的过程中 木板运动的位移为 小物块运动的位移为 小物块相对木板的位移为 联立 式 并代入数值得 6 0m 2 因为运动过程中小物块没有脱离木板 所以木板的最小长度应为6 0m 1 1 1 1 1 1 3 在小物块和木板具有共同速度后 两者向左做匀变速运动直至停止 设加速度为 次过程中小物块和木板运动的位移为 由牛顿第二定律及运动学公式得 碰后木板运动的位移为 联立 式 并代入数值得s 6 5m 18 2 木板右端离墙壁的最终距离为6 5m 1 1 17 1 其他解法 1 动能定理与动量定理 1 2 两式等价于解法1中的 1 2 3 式共3分 答案1分 3 式等价于解法1中的 5 6 式共2分 答案1分 3 2 相对运动法 2 图像法 注 使用图像法必须有图像 并且图像中的重要信息要转换成文字语言 3 图像法 木板右端离墙壁的最终距离即为碰撞后木板运动的位移 即为图 C 中 1 0 1 4 2 5 2 2 5 0 所组成梯形面积与 2 5 2 2 5 0 4 5 0 所组成三角形面积的和 S 6 5m木板右端离墙壁的最终距离为6 5m 纯力学情境 一题三问 过程相对复杂 题目给出的与运算有关的物理量相对较少 根据题意 先是木板与木块以共同速度向右运动 受摩擦力 用时1S 位移4 5m 然后木板与墙壁发生完全弹性碰撞 接着木板向左运动 上面的小木块继续向右 因受摩擦力作用继而运动方向随木板向左 达到与木板速度相同而刚好没有掉下木板 随后与木板一起向左继续做匀减速运动至停止 题中另有简明示意图与碰撞后1S内小木块的速度时间图像 后者可为解答提供相关数据条件 题目及答卷分析 考查到的基本概念有速度 加速度 摩擦力 相对位移 对地位移等矢量 考查到的基本物理规律有牛顿第二定律 运动学方程 考查到的物理方法有整体法 隔离法选取研究对象 图像法求加速度等 由于过程多 关系复杂 要求考生须对每各个过程进行正确选择研究对象 正确的受力分析 建立恰当的物理模型 运用相关的概念和规律去构造解答方案 此题注重过程模型的识别及其衔接的关系分析 对考生的物理学科能力要求较高 可以认为是考查五种能力的综合体现 是一道立足基础知识 解答要求逐步递进 在高分段具有较强区分度的好题 题目及答卷分析 众所周知 该题承担在高分段体现区分度的任务 均分仅4 16 得分率20 8 考生在本题解答过程中的主要问题呈现多样性 由于能力不够出现各种不同性质的失误和错误 由于本题用到的物理量较多而题中又没有明确给出 考生在书写表达的过程中表现出很大的随意性 卷面比较混乱 两个摩擦因数也容易混淆 在各个过程中研究对象的选择 摩擦力方向的判断 大小的表达 以及整体的运动情况特点的识别不正确 对于板块间的相对运动过程 大量考生想不清楚 认为木板的最小长度就是物块速度减小到零的时候二者的位移大小之和 不能判断二者共速是临界条件 另有部分考生应用动量守恒定律求解 属于那种看见碰撞就列动量守恒公式蒙分的做法 根本谈不上对题意的理解 启示 字母下角的合理使用 书面表达的技巧等 题目及答卷分析 33 1 5分 下列说法正确的是 填正确答案标号 选对一个得2分 选对2个得4分 选对3个得5分 每选错一个扣3分 最低得分为0分 A 将一块晶体敲碎后 得到的小颗粒是非晶体B 固体可以分为晶体和非晶体两类 有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质C 由同种元素构成的固体 可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体D 在合适的条件下 某些晶体可以转化为非晶体 某些非晶体也可以转化为晶体E 在熔化过程中 晶体要吸收热量 但温度保持不变 内能也保持不变 答案 BCD i 在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间 缸内封闭气体的温度 ii 缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时 缸内封闭气体的压强 1分 1分 等压变化2分 关系式1分 只有关系式直接给3分 1分 2分 2分 第 1 问共6分第 2 问共4分 题目及答卷分析 第一个空2分第二个空3分0 3000 3不带单位0 03cm都对 答案 0 3 各1分 只出现一个给2分 2分 1分 1分 公式1分结果1分 直接出现5cm给2分在图中标出5cm2分 只有结果没有过程给6分 另解 34 2一改过去考全反射题材 使用了不多见的波动题材 让考生感觉陌生 考生在答题中出现的主要问题 1 不能正确从图中识别和表达波长 例如 l1 l2 50 x1 x2 50 kl 2 计算中未能正确表达两波长的最小公倍数 3 未能正确计算出波谷间最小距离 单位错误 4 没注意相向传播条件 速度表达错误 也导致以后的计算错误 题目及答卷分析 答案 各2 5分 ke eb也对 35 1考查光电效应公式结合遏止电压与频率的关系图线的理解 其综合性有所提高 2分 2分 各1分 1分 1分 1分 1分 35 2仍是力学情境 以动量守恒定律和机械能守恒定律联立为基本方法 结合题目要求和对碰撞结果分析做出判断 继而求解 考生在答题中出现的主要问题 1 将完全弹性碰撞误认为是完全非弹性碰撞 2 碰撞过程用动能定理而不是机械能守恒方程 3 认为A B C三者碰后共速 4 少了A C速度可以相等的条件 5 不写守恒方程 直接写出碰后速度 1 题目有多问时 尽可能按照要求写清楚 1 2 3 相同表达式的公式可按需要分别在 1 2 3 中重复写出 但得有符号的角标区分 2 表示物理量 尽可能使用题中所给的字母或者常用的字母表示 3 答题过程中 如感觉写错 可简单框起来表明弃用 尽量不要划去 4 能用公式尽量不要用文字 5 切记不能只写答案 6 先字母运算 不过早代数字 书面表达技巧 计算题书面表达的无谓失分及启示 二 考题的变化趋势分析 陕西试卷选择 新课标卷 全国卷新课标卷 新课标卷 2015 新课标卷 全国卷新课标卷 新课标卷 2014 新课标卷 全国卷 全国卷 新课标卷 2013 新课标卷 全国卷新课标卷 2012 新课标卷 全国卷新课标卷 2011 陕西选择 全国试卷 年份 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 2 25题的异动现象明显 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 2 25题的异动现象明显3 匀变速直线运动不再是24题的主体 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 2 25题的异动现象明显3 匀变速直线运动不再是24题的主体4 电学实验是每年的必考科目 力学实验命题点的选择更灵活 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 2 25题的异动现象明显3 匀变速直线运动不再是24题的主体4 电学实验是每年的必考科目 力学实验命题点的选择更灵活 5 天体问题每年必在选择题中出现 且难度保持稳定 知识点分析 知识点分析 1 带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题 但仍然是重点考查的内容 难度有所降低 2 25题的异动现象明显3 匀变速直线运动不再是24题的主体4 电学实验是每年的必考科目 力学实验命题点的选择更灵活 5 天体问题每年必在选择题中出现 且难度保持稳定6 电场强度 电势问题经常出现在选择题中 知识点分析 知识点分析 7 平衡问题 电流的磁场 安培力偶尔出现在选择题中 知识点分析 知识点分析 7 平衡问题 电流的磁场 安培力偶尔出现在选择题中8 电磁感应难度在逐步上升 与能量结合极有可能成为2016压轴的考点 知识点分析 知识点分析 7 平衡问题 电流的磁场 安培力偶尔出现在选择题中8 电磁感应难度在逐步上升 与能量结合极有可能成为2016压轴的考点 9 力学部分的能量考点没有单独出现在计算题中 但经常出现在选择和实验题中 知识点分析 知识点分析 7 平衡问题 电流的磁场 安培力偶尔出现在选择题中8 电磁感应难度在逐步上升 与能量结合极有可能成为2016压轴的考点 9 力学部分的能量考点没有单独出现在计算题中 但经常出现在选择和实验题中10 33题的第二题考气态方程 35题第二问必考动量 守恒 第一问剩余知识轮流 知识点分析 知识点分析 7 平衡问题 电流的磁场 安培力偶尔出现在选择题中8 电磁感应难度在逐步上升 与能量结合极有可能成为2016压轴的考点 9 力学部分的能量考点没有单独出现在计算题中 但经常出现在选择和实验题中10 33题的第二题考气态方程 35题第二问必考动量 守恒 第一问剩余知识轮流11 往年34题 机械振动 机械波 和 几何光学 轮流坐庄 几何光学占优势 15年则打破了常规 且选择题变为了填空 分值也由6与9调为5和10 知识点分析 12 选做题尽管分数有限 从15年的调整看 命题者显然不想让其留作形式 正在加大其区分度 发挥其选择与选拔功能 比照一下 绝大数学生习惯选的34 2 题还是要稍难一些 知识点分析 2014高考部分试题平均分 2015高考部分试题平均分 总体分析 总体难度在加大 特别是涉及数值运算的比例在不断提高 选做题的命题方式及难易度的匹配在悄然发生着变化 要求我们在模考命题时要能跟上这一变化趋势 知识构建与能力的递进物理与数学的关系物理与生物 化学的关系题型限时训练与专题复习的关系模拟题难中易比例及知识点的变换分布不同层次学生的要求答卷技巧的训练 三 备考建议 知识构建与能力的递进物理与数学的关系物理与生物 化学的关系题型限时训练与专题复习的关系模拟题难中易比例及知识点的变换分布不同层次学生的要求答卷技巧的训练 三 备考建议 知识构建与能力的递进各轮复习对知识的要求和能力的递进 1 知识层面 A 一轮构建知识网络理解基本概念 掌握原理和规律 B 二 三轮查漏补缺 2 能力层面 A 思维方法 电学 B 学会解决问题的方法即做题步骤 力学 光学 热学 实验 实验题应对方法 操作层面 思维层面 实验目的 实验原理 实验器材 未知量 方程 已知量 理论化 C 良好的习惯 1 作图的习惯 2 先推表达式的习惯 3 使用规定符号的习惯 4 规范表达结果的习惯 知识构建与能力的递进物理与数学的关系物理与生物 化学的关系题型限时训练与专题复习的关系模拟题难中易比例及知识点的变换分布不同层次学生的要求答卷技巧的训练 三 备考建议 物理与数学的关系 1 摒弃计算器 提高数值运算的