人教课标版四年级语文下册教案13夜莺的歌声(2)4.18.doc

课 时 教 学 笔 记总课时：41课时 授课时间: 2008 年 4月 18日课题13、夜莺的歌声内容53-58课型阅读课教学目标1会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3有感情地朗读课文。重点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。难点理解课文中含义深刻句子的意思。关键抓重点词句教学准备环节时间教学内容师生活动复案10101010一、继续练讲故事过渡：上节课，我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢？我们还要进一步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。二、研读重点句子要求：找出写“夜莺”说、做的句子，再读这些句子，联系上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。形式：先自读自想，再与同桌或分小组交流。三、组织讲故事比赛要求：不仅要讲清楚故事的基本内容，还要发挥想象，把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进恰当的动作，讲演结合。形式：先自己准备，然后分小组讲故事，每个小组推荐一名同学到全班讲。注意讲评结合，评选“故事大王”。四、总结升华讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。五、生字生词练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。六、课后作业阅读其他的小英雄的故事。1、逐句讨论交流。（讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。）最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。下列句子应组织全班学生讨论。一、 激趣导入：1、 快速浏览课文，回忆：这篇课文主要写什么？可以看出什么？（男孩机智勇敢）2、 课文是怎样具体描写的呢？接学。二、 理解课文：1、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子如此沉着、机智的与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机制、勇敢吗？（抓住关键词句理解）1）自读，理解。2）小组交流2、全班汇报交流，教师及时点拨：第一部分：（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）3）当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。4）讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）第二部分：1）路上小孩有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫，还做出天真贪玩的样子，说明孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。2）由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）第四部分：德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）4、有感情的朗读全文，试讲演故事。三、全课总结：这篇文章读后你受到怎样的启发？你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）四、 点检测：1、 造句：即便也填空：文中“野兽”指（ ）。你认为小夜莺是个（ ）的孩子。板书设计引敌上当小男孩 （夜莺