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文档简介

对领导的意见及建议 秋季网络在线培训课程“翻转课堂与微课程开发”教学现场研讨会将在新草桥和星港两所学校举行，开课面涉及小学、初中、高中，学科涉及数学、物理、化学、英语、地理。 开课研讨的目的是通过开课促进课程研修成果升级，取得经验与教训。现在，有的学员刚接到通知便通过QQ征求意见，我也不厌其烦提了建议。这些建议也许对将要开课的其他学员老师有益，所以将建议如下，供分享。 1.任务单与微课配套的目的是，尽可能让学生通过自主学习达成所有学习目标，而不是留一点让学生显出不行来突出老师行。记住：这是最要不得的。您的任务单和微课好不好?关键就看学生学得有效没有效。 2.任务要设计得可以操作，不要任务不清晰，让学生不知道怎么学，记住：任务驱动，问题导向。否则就没有高效自主学习。 3.微课是为完成任务单给出的任务设计的，不要离开任务搞微课，那是没有出路的，充其量只能算一个课件。当然，任务单要根据对教材的理解来设计。 4.课堂教学方法创新是翻转课堂能否成功的关键。为此，需要在7日早上了解到学生完成任务的情况，尤其是“困惑与建议”。 设计教学过程的时候请注意四项内容： (1)自主学习成效检测，检测最好不要常规，设计得要精彩。但是需要估算时间。 (2)课堂作业。要求既有一般的，更有进阶的，但要能够在以往回家作业的时间里完成，能否控制在10分钟以上，15分钟以下? (3)协作探究。作业中困难的地方，成为协作探究的任务。没有明确任务的探究是无效的假探究。 (4)探究过后，一定要小组派代表展示本组探究成果。展示结束征求质疑，如有质疑需要阐释。教师不要去指出哪里错了，也不要告诉学生怎么办，而是当问题出现的时候，先征求学生质疑，如果学生没有质疑，您再发问(提出问题)，让学生发现不足，自己修正。如果还有问题，您可以再发问，如此让学生不断发现不足，直至自己发现真理。这就是苏格拉底诘问法，亦称助产术。能不能把握住?要看您发现问题的功底，以及提问不提答案的习惯。最好能这样，但不要勉强，究竟如何?应结合您的长处考虑。 此外，制作微课的时候须注意三个方面： 1.生命在于运动，微课亦如此。否则您做好后自己看看，如果长久没有动静，看的人便不想看。我们制作微课是为提高学生学习效率，千万别让学生不想看，但您前面的微课有这个问题。 2.一个页面一个主题，不要怕页面多，而要怕一个页面讲老半天。 3
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