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文档简介

第六节多元学习评价 学习目标 阐释多元学习评价的含义 列举传统教学评价的弊端 说明多元评价的特点 说出多元评价的方法 传统的教学评价存在的缺陷 重结果 轻过程重知识 轻能力重一元智能 轻多元智能重教师 轻学生 以学为主的教学评价的特点 重动态 持续 不断呈现的学习过程及学习者的评价强调基于真实任务的背景驱动的评价采用多样化的评价标准和评价方法重视高层次的教学目标的评价 多元学习评价的概念 多元化教学评价是指不单纯采用标准化测验 而是采用多种途径 在非结构化的情境中评价学生学习结果的一系列评价方法 也被称为是 另类评价 另类评价的方法 直接的评价真实的评价操作评价动态评价实作评价量规评价 学习文件夹的评价方法 学习文件夹又称 档案袋评价 评价包 实作评价 由美国的加德纳提出的 最早应用于艺术教育工程的 零点项目 在20世纪90年代后 广泛应用于各学科的评价 学习文件夹的含义 学习文件夹是由教师和学生共同建立的 搜集反映学生在学习过程和学习进步中的各类学习成果的集合 学习文件夹中包括 文章 作业 测试卷 评语 录像带 照片 图画 自检表等内容 文件夹的类型 产品文件夹过程文件夹进步文件夹
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