记承天寺夜游教学设计 (2).doc

记承天寺夜游 苏轼授课人：增城市第二中学 罗杏萍教学目标知识目标1反复诵读，掌握文章大意。2理解文章景物描写的意境和领悟文章的思想感情。3熟读成诵。能力目标1通过诵读，培养语感。2培养用朴素语言表达情感的能力。情感态度与价值观1学习作者旷达乐观的情怀。2领略文中月色自然之美。教学重点分析文章的景色描写并体味意境。教学难点体会作者旷达乐观的情怀。学情分析八年级学生对文言文知识有了一定积累，常规的文言文教学就是先落实字词句，再分析文意，这样就能确保学生掌握好重点字词，但是却局限了学生的思维模式，使得学生缺乏对文言文学习的兴趣。并且学生的想象力比较欠缺,在学习本课文时对文中的比喻句不容易理解,在领会文章要旨时难,也需要老师对写作背景作详细介绍。为了让学生课堂表现更活跃,我在学习过程中采用自主、合作的学习策略。教学内容分析记承天寺夜游是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84个字，却蕴涵深厚，文章描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。文章风格清丽、冷峻而又不乏洒脱，表现了作者对美的追求和对生活的热爱，是让学生体验人生的好教材。并且由于文章篇幅短小，内容简单，更适合打破常规的教学模式。课前准备学生结合学案，自主学习课文重点字词解析及句子翻译。教学步骤：一作者简介导入1Ppt展示，生读：苏轼字子瞻，东坡为号焉。生于北宋间，家乡在眉山。文学藏于心，书画皆在行。唐宋八大家，苏家竟占三。2教师补充解释。二整体感知1学生改写文章展示，引出课题。（设计意图：把学生改写的现代版记承天寺夜游展示出来，能帮助同学们初步明白文章写什么，从而代替了常规字词落实、翻译课文这一环节所起的作用。）2解题。3梳理文章结构（见板书）。三朗读课文1听课文朗读。2学生练读。3. 全班读。（设计意图：学生通过反复朗读提高对文言文的审美情趣，学生越读越感到自己真正进入了角色，从而加深对文章内容的感知。）四品读课文1文章哪一个字可以形容作者在夜游过程中的状况？（引出“闲”字，并谈谈对“闲”字的理解。）2作者的清闲体现在哪些地方呢？找出有关句子进行朗读、分析，并在小组中讨论交流。（设计意图：这一主问题贯穿全文内容，一方面能引导学生寻找文章的美点，另方面也能让学生从不同的感知角度理解文章，并锻炼口头语言表达能力，还能掌握好文章的重难点内容。）（1）学生交流，老师巡视。（2）全班交流，教师根据学生的回答对文章内容的分析理解做引导、点评、补充。（3）补充介绍背景知识，明确作者感情（见板书）。（课件使用说明：ppt第8页超链接到13-17页内容，无论学生分析哪一个句子，都可以直接点击相对应的句子链接进去，除了有对各句的内容分析以外，还有各句重点词语解释的梳理，从而达到“言文结合”的目的。）3齐读课文。五背诵课文1方法指导。（按照结构梳理的方式，逐层击破。）2背诵检查。六作业布置1改写课文。要求如下：以散文化形式，或诗句形式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，改写内容要能笼盖全篇文意。 2背诵并