《春酒》教学设计 (3).docx

春酒教案一、教材分析春酒是一篇自读课文，根据单元目标要求，本课的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。文章语言浅显但意蕴深刻，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子，培养学生的自主的研究性学习能力。二、学情分析八年级的学生阅读能力有所提升，但是本文的情感体验还需逐步引导，所以我要求学生提前做好预习：查找琦君的相关介绍资料；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。三、学习目标1、理解课文的主旨，体会作者的思想感情。2、品味文中富有诗意的语言和动人的细节描写。四、教学重点难点学习文章富有情趣的细节描写，理解文章主题。五、教学过程 、导入 （展示图片，配喜庆音乐）引出春节传统节日，每当我们谈起都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗。今天，让我们跟随琦君走进春酒，去感受一下他们家乡过新年的习俗。 、展示学习目标、初读课文，整体感知 1、文章围绕“春酒”写了哪些事？哪些人？（板书1,板书2） 2、从这些人、这些事中，你体会到了几种美？(板书3) 过渡语： 罗丹说过：“生活中并不缺少没，而是缺少发现美的眼睛。美不是空谈，而要去感受、去体验、去欣赏。、再读文章，合作探究从文中找出关于我的童年、母亲、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节美在哪里？表达了怎样的感情？做好批注。（分组合作）小贴士：1、细节描写巧用修辞； 2、细节描写精心锤炼词语。1儿时的童真童趣品读细节：例1：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。明确：比喻修辞,写出我的嘴馋与可爱,也写出了我儿时的快乐。指导朗读，注意读出作者的情感来。例2：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。品读赏析：明确： “偷偷”表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。一个舔字嘴馋可爱。请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。例3：母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走去走来，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！品读赏析：“端”、“闻”、“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对酒的珍惜。“也是”可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。指导朗读：师再次强调几个重读的动词。请一个同学来给我们来示范朗读。例4、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。品读赏析：这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。（情趣）请所有的男同学来给我们来示范朗读，女同学注意欣赏。“靠”写出我得意撒娇的情态。从侧面写出乡邻的的随和、亲密。说明“我”年龄虽小但很可爱。 2对母亲的追忆品读细节赏析：例1：“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品读赏析：“得意”母亲的骄傲和兴奋。“只能”、“喝多了会流鼻血，太补了”母亲对孩子的疼爱。（神态描写、语言描写）例2：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。品读赏析：“得意”、“跟喝过酒似的”写出甜蜜的神态。突出自豪兴奋。“两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒不是为了自己，而是为了让别人能够品尝到。一个热情、善良的形象就展现了出来。请一位同学给大家朗读一下。例3：她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”品读赏析：“一样一样” 、“仔细”、“留神”做事认真有耐心。3浓浓的思乡之情细节品读赏析：例1：民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。例2：人情之美：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”简单的几个词，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。朗读指导： 读时应短促有力。请一位男同学来给大家读。过渡：故乡的一切那么美好，儿时我的天真可爱、母亲的慈爱善良、相邻们的热情好客，还有那独特的民风民俗，这些就是蕴涵在春酒中的家乡味。时至今日，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？（不能，找不到真正的家醅了，因为作者已是独在异乡）五、走近作者 琦君：6年生于温州。她1岁随家迁居杭州，年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君多年再也没有回过温州。 齐读课文最后一节，体会情感。六、感情升华 过渡：而今，为了追忆记忆中的春酒，作者自酿春酒。 那么作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（板书4）资料琦君曾这样深情地说过： “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 总结：每一个远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水，故乡的亲人，故乡的一切。而琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，一杯春酒，一份浓浓的思乡情。七、拓展你还知道哪些以“思乡”为主题的作品呢？生抢答，多媒体展示古代诗歌，学生自读。过渡：除了古代诗歌外，现代也有很多表现思乡的作品，比如台湾诗人余光中，他与琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，一首乡愁道出了诗人对故乡的深切思念。多媒体现代诗歌余