地震中的父与子—冯柳爱.doc

教学背景: 1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤。地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。教学课题: 17、地震中的父与子教学目标:1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。3、初步感受作者借人物外貌、语言、动作等的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。教材分析： 地震中的父与子课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的感人故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子情感。教学方法：1、通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，并注意引导学生想象当时情境，体会情感。 2、披文入境， 以读促思，在读中悟。教学过程：17、地震中的父与子（第一课时）1、我能认识本课的生字词。2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。3、我能充满感情地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。1、用自己喜欢的方式读课文，学会本课的生字词2、我积极思考：想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过 怎样，结果如何？3、通过反复朗读，体会这对父子之情。 1、找一找并搜集相关地震的知识。知识链接：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。2、正确、通顺地朗读课文，圈出课文生字。读了课文，我知道课文主要是写 3、自学课文生字词，并尝试理解下面的词语。（可以联系上下文或者查工具书来解决，实在解决不了的做上记号）昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。4、默读课文，思考：A、这是一对怎样的父与子？B、从文中哪些地方看到父亲的了不起？找出有关语句，体会父亲救助儿子过程中心理变化。这是一位（ ）的父亲。C、感受儿子更加勇敢的画面。找到描写儿子表现的句子，谈谈你的体会。这是一位（）的儿子。D、学完课文，你想对这对父子说些什么？ 1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。2 、说说课文讲了一件什么事？ 3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。 1、我能把生字正确、通顺地读出来。2、你觉得哪个生字最难写或者最容易写错，给同学们提个醒。3、 展示小组合作交流第3题。 1、 把你认为难写的字或者容易出错的字写一遍。 2、我来闯关：（1）、洛（）矶 瓦（ ）废（） （ ）抖（）炸()乱（2）、解释词语：等词语。 （3）、写出下列词语昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、fix xigu jbng bngzh knc（）（）（） （） （ ）shj kip chndu Zihi xngf（） （ ） （） （ ） （）（4）、多音字组词。中（）（）好（ ）（）便（）（）着（）（）（ ）（） （ ）（ ） （ ）（） （ ）（ ） 3、课文讲述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。这一节课，你有什么收获呢？还有什么疑问？ 17、地震中的父与子（第二课时）1、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2、我能体会到父亲与儿子的“了不起”。1、用自己喜欢的方式读课文，抓住人物语言、外貌、动作的描写，体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2、 通过反复朗读，了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，体会父爱的伟大，明白这 对 父子为什么“了不起”。 复旧导新：1、听写：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。2、 提问：同学们：你们还记得文川大地震的情景吗？3、课文讲了一件什么事？ 1、自由朗读课文；把自己的感受读出来。2、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。3、思考：为什么说这是一 对“了不起”的父与子？选择自己喜欢的方式读课文。从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。 1、课文第二十自然段，父亲颤抖地说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖地说，应该高兴才对。2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。3、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。4、编排课本剧。 1、我能把生字正确、通顺地读出来。2、你觉得哪个生字最难写或者最容易写错，给同学们提个醒。3、 展示小组合作交流第3题。 1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总 会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来 知识延伸：收集有关的课文读读，如朱自清的背影和描写母爱的课文秋天的怀念诵读古诗游子吟表达母爱的古诗。这一节课，你有什么收获呢？还有什么疑问？ 教学反思： 这是篇表现在特殊环境下父子之情的课文。内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但令人震撼。 我抓住“不论发生什么，我总会和你在起。”这个情感线索来展开教学的: 1、地震后，群孩子的父亲见到自已孩子被埋在废墟下的言行举止与阿曼达父亲做比较入手,让孩子们感受到同样是对孩子的爱，但阿曼达的父亲更多了分执着。 2、在探讨阿曼达父亲的语言、动作、神态、外貌的过程中让学生进步感受岀父亲的执着，不顾切