辩论赛流程主持人串词.doc

辩论赛流程主持人串词 导语：辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，下面是关于辩论赛流程主持人串词，欢迎阅读参考! 合：各位评委各位同学，大家中午好： 邱：中午的辩论赛即将开始。首先欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今天的比赛中都赛出风格赛出水平。 王：今天的辩题是“企业用人以才为先还是以德为先。” 邱：我们有人说”企业用人以才为先.”也有人说:”企业用人以德为先.”谁是谁非呢.台下的同学想必早已如饥似渴.再看台上的辩手,也早已磨刀霍霍了. 王：辩论分为阐述观点、自由辩论、总结陈词三个部分。 陈述观点要求逻辑清晰，言简意赅，观点明确，不提倡读稿或延时。 邱：在自由辩论阶段，正反放辩手轮流发言，发言辩手落座视为发言结束，即为另一方发言的开始，另一方辩手必须紧接发言，若有间隙，照常累计时间。()同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续进行。自由辩论提倡双方积极交锋。 王：总结陈词为双方应根据辩论赛整体态势进行总结陈词，不能脱离实际。 邱：现在请正方辩手做自我介绍。 王：请反方辩手做自我介绍。 邱：话不多说让我们进入第一部分，阐述观点。首先有请正方一辩阐述观点，时间为五分钟。 王：正方一辩真是激情满怀，下面有请反方辩手阐述观点，时间为五分钟。 王：看来双方战略以定，不分上下。接下来进入我们的自由辩论时间。时间为68分钟。 邱：好一场精彩而又激烈的答辩，双方各不示弱，真是气势逼人啊。不禁让我们期待双方四辩的总结陈辞了。双方是乘胜追击，保住胜果，还是卧薪尝胆，反败为胜呢?大家拭目以待。 王：有请反方四辩总结陈词，时间为五分钟。 邱：感谢请反方四辩的总结，最后是正方四辩做总结陈词，时间为五分钟。 王：本场比赛也快结束了，谁胜谁负呢，评委自有公决。 邱：现在请评委为本场比赛点评。 王：谢谢评委的精彩点评，现在请辩手退场。 各位老师、同学们： 大家好!初二学年“中学生上网利与弊”辩论赛即将开始!请允许我向各位同学介绍今天的各位评委老师和参赛同学：坐在我前方的是咱们学校的领导和语文老师，他们担任今天的评委，从左到右依次是栾泽林主任、王忠林校长、费小梅老师、王坤老师和盛亚波老师。请同学们以热烈的掌声对他们的到来表示真挚的感谢。坐在我右边的是正方代表队，他们是初二二班的同学，从一辩开始，依次是史明月、张宇薇、田逸妍、张丽萍，他们的观点是“中学生上网利大于弊”;坐在左边的是反方代表队,他们是初二三班的同学，依次是程博、田野、肖美辰、许向阳，他们的观点是“中学生上网弊大于利”。请我们以热烈的掌声预祝各位赛手有精彩的表现。 各位老师、同学，网络时代悄悄的但不可遏止的到来了，它对我们的社会、学校和家庭都产生了无法回避的很大影响。今天的中学生更是对这一新生事物产生了极大的兴趣。而网络对中学生利与弊的问题，也就成了人们关注的热点。下面先听听这两班同学是怎样认为的吧! 听了同学们的回答，我们不得不问：“中学生上网到底利大于弊，还是弊大于利呢?”下面就请听听各位辩手的高见吧。首先由正方一辩开篇立论。 正方一辩激情满怀，慷慨陈词，观点鲜明，有理有据，看来已经是胸有成竹了。那么我们再看看反方一辩是如何开篇立论的。 反方一辩亦是慷慨激昂，掷地有声，针锋相对，寸步不让。 看来双方都战略一定，势在必得。那么就赶快看看攻辩阶段双方是如何摆开阵势，发难质疑，巧妙应对的吧。 好，双方可谓是你来我往，兵来将挡，难分上下。让我们来听各自一辩的攻辩小结吧。 双方一辩针对实情进行了恰如其分的分析，再次重申了自己的观点，看来该是短兵相接的时候了，看看自由辩论阶段同学们如何各显神通，唇枪舌剑的吧。 好一个激烈的自由辩论，双方气势咄咄逼人，不甘示弱，真是势均力敌，不相上下。看看在最后陈词阶段，双方如何趁热打铁，扩大战果，最后摘得桂冠，一举夺魁的吧。 好，全场比赛时间到。看得出各位辩手意犹未尽，还有许多话要说，那好，在评委统计分数，商议比赛结果期间，请下面的各位同学向任何一位辩手提出一个问题，请他们进行回答。 好，提问就进行到这里，胜负结果已经出来了，到底谁能胜出呢?请听评委盛亚波老师宣布比赛结果并进行点评。 感谢盛老师的点评，请同学们以热烈的掌声对各位评委公正的评判表示感谢! 各位同学，经过赛手激烈的辩论，我想，大家对中学生上网利与弊有了一个更清醒的认识了吧。的确，网络对中学生的影响是多层次、多角度、多方面的，呈现出积极与消极同时并存、交错影响的复杂状态。中学生上网的利与弊，并不在于网络本身，而在于上网的人，就看我们抱着什么目的上网。我们更应深刻的认识到，网络是一个巨大的资源库，交流平台，也是一个垃圾场、电子