教育技术中级考复习指导.ppt

教育技术水平中级考试复习要点 上海市浦东教育发展研究院聂剑平 考试介绍 教育技术中级培训采用一纲多本 但只有一份统一的考试大纲 要处理好培训教材和考试大纲的关系 全国中小学教师教育技术考试说明 教学人员 中级 一书中有 考试大纲 和 大纲解读 要处理好 考试大纲 和 大纲解读 的关系 中级考试大纲条文解读 考试内容 围绕五大部分基本知识教学方案设计资源准备教学实施教学评价考核教育技术的知识教学环节中的教育技术应用能力 总体要求 进一步理解教育技术的基本知识 加强在学科教学中运用教育技术的意识 掌握信息技术与课程整合的内涵 能够结合案例 探讨信息技术与课程整合的常见问题 掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程 掌握相关方法 包括教学目标分析 学习者特征分析 教学资源选择与处理 教学策略选择 教学评价等 能够围绕一个教学环节 一节课 一个单元或主题 完成信息技术与学科整合的教学设计方案 总体要求 了解研究性学习的概念 特征和基本环节 并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法 能够综合运用文本 图表 图片 音频 视频 动画等教学素材 以演示文稿 网页等形式呈现教学资源 掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件 能够运用电子表格软件对数据进行处理 统计与分析 掌握对教学资源 教学过程与教学效果进行评价和反思的方法 命题方式 考试采用任务驱动法 即围绕本学科某一案例主题 在整个教学设计的流程中考察教师的教育技术应用能力 主要题型 选择题 填空题 匹配题 简答题 操作题考试时不要急着做题 先要仔细阅读有关案例的说明 学科 年级 教学环境 案例正文等 教学设计基本原理 学学习环境习内学习环境容 学习准备学习过程学习成果 主题资源 学习评价 学习评价 学习评价 目标 关于学习目标 结合word的操作 修订 批注等 对表述不符合新课程标准的学习目标进行修改 A 行为主体必须是学习者 B 须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述 C 行为动词尽可能是具体的 动词所对应的行为或动作是可观察的 D 尊重学生个体差异 重视学科特点 布鲁姆目标分类的三个领域 认知 动作技能 情感布鲁姆目标认知领域的六个层次 识记 领会 运用 分析 综合与评价 新课程标准下的三维目标 知识与技能 可检测性 求准 知识是指事实 概念 原理 规律等 技能是指动作技能以及观察 阅读 计算 调查等技能 过程与方法 可观察性 求实 突出的是让学生 学会学习 使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程 情感态度与价值观 可感悟性 求恰 一般包括对己 对人 对自然及其相互关系的情感 态度 价值判断以及做事应具有的科学态度 科学精神 教学目标的考题示例 关于学习者特征 学习者特征主要指 学习者的起点水平 学习者的认知结构学习者的学习态度 学习者的学习动机学习者的学习风格学习者特征分析还可以从智力因素 知识基础 认知能力 认知结构变量 和非智力因素 学习动机和态度 学习风格 兴趣 情感 意志 性格 两个方面进行考虑 学习者特征分析既需要考虑学习者之间稳定的相似的特征 也要分析学习者之间变化的差异性的特征 信息化环境中出现的学习者新的特征 学习者更容易张扬个性学习者更容易结成学习团体 但从众和服从权威的心理却在削弱学习者在网络环境中扮演意识强烈学习者在网络环境中认知策略发生了变化学习者的学习风格在网络中得到了充分的发挥和完善学习目标多样化 学情分析考题示例 关于教学模式及教学方式 教学模式一般是指授导型 探究性 三种教学组织形式 班级授课 小组合作学习 个别化学习教学方式一般是指讲授法 演示法 讨论法 训练和实践法 合作学习 示范模仿法 个别学习法等 教学模式与教学方式的选择依据 目标的有效达成 要考虑三个因素 学习目标 学习内容 学习者特征 基于不同策略 教师要注意 A 使用主导策略时 教师要发挥主导作用 除了担任传统意义中的教学组织者 实施者 起到知识的传递作用 更要起到对学习的帮助作用和促进作用 B 使用自主学习策略时 教师要认真考虑学生的主动精神 知识外化 自我反馈 C 使用合作学习策略时 教师要考虑进行合作学习环境设计 加涅的九段式教学策略 有关教学策略与学习方式的考题示例 教学导入情境设计要关注的几点 1 导入的情境能够根据学情适当唤醒学生的已有知识记忆和已有情感体验 具有一定的趣味性 2 导入的情境必须与即将学习的内容有关联 3 导入的情境可以贯穿在整个学习活动中 4 按命题要求恰当运用信息技术设计导入情境 关于教学导入情境的设计题 1 概率 建立思维导图并导入情境设计 2 设计一个多边形内角和课程的情境导入 3 对密度一新授课的导入设计 4 按照题目要求设计 燃烧与灭火 的新课导入 5 给 鸦片战争 设计导入 利用WORD 在给出的表格中进行导入设计 包括教师活动 学生活动 相关说明 6 运用多媒体技术 给 多民族的国家 设计导入 7 音乐欣赏 彼得与狼 情境导入 写出教师活动 学生活动和导入意图 关于研究性学习 研究性学习特点 环节及实施过程中教师的作用研究性学习强调对所学知识 技能的实际运用 注重学习的过程和学生的实践与体验 教师要发挥组织和指导作用 研究性学习活动设计提示 在设计研究性学习方案时 要突出研究性学习的主要环节 提出问题 分析问题 确定方案 实施方案 总结评价 或者主要构成要素 情境 任务 过程 资源 成果与评估 并注意区别授导型教学中的学生活动 可根据前面的 学习目标 过程与方法 提示进行研究性学习活动设计 有关研究性学习的简答题示例 1 研究性学习过程中 教师可以为学生做的事情有哪些 2 研究学习过程中指导老师的职责和作用 3 如何组织和指导学生进行研究性学习 在不同的研究性学习环节中教师应该做些什么 4 研究性学习有什么特点 5 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节 见考纲P121 123 研究性学习设计题示例 一 1 以 传统书信与电子书信使用情况 为主题 设置研究目的 研究内容和研究手段 2 完善一张多边形内角和的研究课题报告 3 Ourvacation探究课的课前准备 所需人力 物力等 计划及解决方案 4 Ourvacation教学环节的设计 小组讨论 设计一份寒假活动方案 5 设计几个水净化方法的探究题 让学生去做调查 6 给一篇文章 教我们如何写研究的课题 然后围绕本课内容设计四个研究课题 研究性学习设计题示例 二 7 设计研究性课程各阶段的成果形式 例如 确立课题阶段 开题报告 问卷调查阶段 设计问卷调查 或访谈提纲 结题阶段 结题报告等 8 让学生自主探究电子邮件的使用方法 按要求设计教学活动 9 中国的降水 研究性学习降水分布的活动设计对材料提供的 中国的降水 课文内容提出意见和建议 给出研究性学习的设计 写出缺少的环节 10 以简单机械为题 设计四个研究性的题目 关于教学评价 表现性评价 选择题 与标准性评价 过程性评价 用于持续性的 诊断性评价 与总结性评价 事后的 选拔性评价 发展性评价 对学生的发展进行价值判断 旨在促进学生达成目标 师生相互信任 注重学生自我评价 注重过程评价 关注个体差异 常用评价工具 量规 量表 学习档案袋调查问卷 访谈记录观察记录 概念图 思维导图 关于教学评价设计 电子学习档案袋结构和功能设计 并为实现其过程性评价功能设计一份记录表用EXCEL或WORD设计评价量规 评价量表与评价量规的区别与使用原则设计评价工具的基本要求 1 针对学习的目标设计评价项目 2 评价项目分类标准一致 不出现交叉 3 评价指标描述具体明确 具有可检测性 有关学习评价的考题示例 主要技术要求 能够运用模板 样式 修订和批注 目录和索引等优化电子教案 处理电子教案 详见考试说明P70 72 会使用知识可视化工具 FreeMind 详见考试说明P73 75 资源搜索 使用多个关键词组合 按类别搜索 高级搜索选项 详见考试说明P78 80 不同类型的资源获取 屏幕抓取 网上下载 保存等 详见考试说明P80 P82 素材加工和处理 windows自带的画图 录音机等 详见考试说明P88 技术操作 一 WORD 修订 写批注 内容的复制 粘贴 运用模板与另存文档 格式与样式操作 表格 应用中文板式 诸如 拼音指南 带圈字符 运用公式编辑器编辑函数 目录和索引 主要技术要求 FrontPage 建立站点 新建网页 设置页面属性 插入表插入文本内容 插入图片 插入水平线 插入视音频 建立超链接 详见考试说明P99 101 基本会使用 电子邮件 博客 BBS MSN QQ 等交流工具 能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析 包括运用EXCEL公式求和 求平均值运算 对学生成绩排序 求最大最小值 对数据分类汇总 实现分类求和 求平均值等要求 详见考试说明P138 P139 能综合运用文本 表格 统计图表等方式呈现分析结果 详见考试说明P139 信息技术考点与操作示例 关于模板的操作 任何MicrosoftWord文档都是以模板为基础的 模板决定文档的基本结构和文档设置 例如 自动图文集词条 字体 快捷键指定方案 宏 菜单 页面设置 特殊格式和样式 共用模板包括Normal模板 所含设置适用于所有文档 文档模板 例如 模板 对话框中的备忘录和传真模板 所含设置仅适用于以该模板为基础的文档 平时模板文件保存在哪里 保存模板时 Word会切换到 用户模板 位置 在 工具 菜单的 选项 命令的 文件位置 选项卡上进行设置 默认位置为 Templates 文件夹及其子文件夹 如果将模板保存在其他位置 该模板将不出现在 模板 对话框中 保存在 Templates 文件夹中的模板文件出现在 模板 对话框的 常用 选项卡中 考试时如何使用模板 在指定的文件夹下查找所有类型的文档后缀名为 dot 关于格式与样式操作 样式就是应用于文档中的文本 表格和列表的一套格式特征 它能迅速改变文档的外观 当应用样式时 可以在一个简单的任务中应用一组格式 用户可以创建或应用下列类型的样式 段落样式控制段落外观的所有方面 如文本对齐 制表位 行间距和边框等 也可能包括字符格式 字符样式影响段落内选定文字的外观 例如文字的字体 字号 加粗及倾斜格式 表格样式可为表格的边框 阴影 对齐方式和字体提供一致的外观 列表样式可为列表应用相似的对齐方式 编号或项目符号字符以及字体 例题二 给定一教案文档 要求 1 教学目标 的内容字体改为4号宋体 加粗并自动编号 2 学习活动设计 部分的第一段设置为首行缩进2字 段前段后间距1行 行距为1 5倍行距 3 为 对应课标 的内容加上着重号 4 新设置样式 命名 newstyle 样式类型为 段落 字形 字体 对齐为黑体 4号 居中 并用新样式 newstyle 格式化 主题学习概述 部分的内容 例题三的说明 在Word文档中插入一个5列3行的表格 第一行作为表头分别键入 姓名 语文 数学 英语 总分 字体 字号为黑体 小四 单元格背景为淡灰色 第二 第三行键入两个学生的姓名与各科成绩 要求总分用公式计算 应用中文板式 例题五 为 箜篌 两字加上拼音k ngh u 在文末 书 字后加上带圈21的上标注释 选中文字后 用格式中的 中文版式 拼音指南 加上拼音 先设为上标 再用 中文版式 带圈字符 加圈 目录和索引 目录 一般适用于长的 格式化的文档 例如 编写报告文稿 讲义 教材等 索引 一般适用于有较多的重要关键词 主题词 方便阅读者查找 关于编制索引 什么是索引 索引列出了一篇文档中的词条和主题 以及它们出现的页码 要编制索引 需要先在文档中标记索引项并生成索引 标记索引项后 MicrosoftWord会在文档中添加特殊的XE 索引项 域 关于标记索引项 选中要标记的文本 依次单击 插入 引用 索引和目录 单击 标记索引项 再选中 标记全部 插入索引 光标定位在要插入索引的位置 例如 文末 依次单击 插入 引用 索引和目录 再单击 确定 关于目录 编制目录最简单的方法是使用内置的大纲级别格式或标题样式 如果已经使用了大纲级别或内置标题样式 请按下列步骤操作 单击要插入目录的位置 指向 插入 菜单上的 引用 再单击 索引和目录 单击 目录 选项卡 若要使用现有的设计 请在 格式 框中单击进行选择 根据需要 选择其他与目录有关的选项 打开或关闭自动项目符号或编号列表 依次单击菜单 工具 自动更正选项 键入时自动套用格式 在 键入时自动应用 下 选中或清除 自动项目符号列表 或 自动编号列表 技术操作 二 PPT 文本框与图片操作应用设计模板及设置背景修改幻灯片模板插入背景音乐 超级链接自定义动画设置幻灯片放映切换设置 技术操作 三 Excel 函数 重点掌握求和 平均值 最大值 最小值函数 现也不时考到条件统计等其他函数 公式 数据排序 分类汇总 筛选 图表制作 替换 数据去除小数点求整数 修改表单名称 熟悉电子表格的基本功能 学会使用软件提供的帮助功能 理解 绝对引用 和 相对引用 技术操作 四 FRONTPAGE 页面内容修改 如改文本及格式 插入表格