08-09下初三英语教学总计划.doc

初三英语教学总计划(08-09学年下)汪礼金【教学目的】1、激发和培养学生的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础；开发智力,培养观察、记忆、思维，想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务【教学内容简要分析】1、教学任务是新目标Unit12-15单元以及中考备考总复习。2、现用初三英语教材为人教版新改版教材，词汇量大，教材素材贴近现实生活，有较大的教学深度，要求学生有较广的知识面。 3、侧重了对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用与交际。 【教学重点】学习Unit12-15每个单元的目标语；复习整个初中阶段的目标语。【教学难点】1、学生的听力、写作和阅读能力的提高；2、语法和词法的学习与运用【学生情况分析】我任教初三（2）班，经过与学生半个学期的接触，发现学生整体情况是：优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生得过且过。学生个体差异较大，两极分化现象较严重，在上学期期末考试中，最低分只有28分，最高分92分。多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。读书不愿开口，课前不预习，课后不复习，上课不专心，语言的交流合作不积极，对书面练习应付了事，不重视老师的指导。从学生能力分布来看，存在分布不均的情况，优秀生严重缺乏（只有冷军、卢溢灵等不足5个），并且这几个优秀学生（冷军除外）的学习习惯也较差，需要老师督管才出成绩，不能在班级起带头作用。中层学生思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差.下游学生人数相对较多，每次听写都有一半的学生无法完成任务。开学几周的课上，虽然是新年伊始，但我发现较大一部分学生的英语学习兴趣仍然不高，精神焕散。因此，激发学生的英语兴趣仍是今后教学中需要注意的一大问题。 【教学措施】一、加强自身的业务素质与修养。用新思想、新观点武装自己，努力钻研初中英语新课程标准和教材，研究学生，积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，选择适用的教学方法,在此基础上出好课堂指南，探索小组学习方式的最优化，常作教学反思。二、继续加强对学生的学习兴趣教育一）在教学活动中，采用启发式，使用各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景等直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景；积极开展丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等,提高学生兴趣，变“要我学”为“我要学”.二）完善小组学习竞争机制，培养学生积极的学习态度，自主的学习精神。1、开展各种形式的课堂竞赛活动，比发言积极度、发言声音响亮度、小组分工迅度，合作意识程度，比纪律自觉性，比书写工整度等，每天评出若干个优秀小组,并与班上的考评机制挂勾，获得班级管理方面的支持；2、学习态度上比自觉、学习成绩上比进步等，每次测试后评出两个进步最大的小组给予奖励；3、鼓励学生努力学习，开展“百分大王”的竞争活动；4、鼓励学生结对子，并和班级考评一起评选优秀小老师。三）加强与学生的思想交流，继续提高学生的学习兴趣。 帮助学生明确英语学科在中考中的地位和作用，加强对学生的学习英语的目的性的教育，为其树立正确的学习动机；每次月考过后，逐一找学生谈话，肯定他们的进步，指出他们的努力方向，鼓舞他们的自信心；课堂上多使用鼓励语.平时多深入学生,了解他们的思想动态,尽力给予帮助。三、采取分层教学 对后进生采取重新起步的方法，抓好基础知识，从语音入手，从视、听、说入手，加大听说训练的比重。在总复习时，系统复习第一、二册，使学生较扎实地掌握基础知识和句型，为进一步学习扫清障碍，之后，在继续发展听、说能力的同时，重视培养读写能力。利用电教设备、实物教具、表格归纳等方法来消除学生的消极情感，提高课堂效率。然后，稳妥地加快第三册内容的教学进度。最后在初三下学期期中考试后辅之以专项练习和强化模拟训练，完成初三总复习任务。对优生增加语言材料和语言实践量。除常规教学外，凭借初三英语奥林匹克竞赛等，对学生进行听、说、读、写等方面的全面综合训练，以实现大纲中提出的“应用语言”的目的。给优生做面对成的指导，及时反馈错误信息，力求该类学生都能完全掌握每个知识点。通过分层次教学，使尖子生提高运用语言的能力，提高中考优秀率。培养中等生和后进生对英语学习的浓厚兴趣与内在动力，消除要我学 ”的消极被动心理，帮助他们在原有较差的基础上，通过听、说、读、写的训练，获得英语基础知识和初步运用英语的能力， 从而在中考中获得较好的成绩，提高及格率。 在教学中借助分组方式，提倡优生带动后进生，互相团结协作，形成良好的学习环境。四、指导学法根据不同学生的不同要求，教一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等；在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。指导督促学生养成良好的学习习惯：认真贯彻晨读制度，课上增加朗读比赛，帮助学生养成朗读习惯；增加表演机会养成交流和表演习惯；课上安排预习环节,布置预习作业，养成预习习惯；每日利用“互测及教师抽查”和听写督促学生养成复习习惯；通过点评加分强化学生的提问习惯和自学习惯；通过书写加分督促学生养成良好的书写习惯等；五、选拔责任心强、在班级有影响力的学生担任小助手，对他们的工作情况每周评价一次，奖励为主，批评为辅，并将他们的工作业绩进行量化管理，纳入班级管理体制。六、注重听力和作文的复习，选好练习巩固的资料，对听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，作文等题型进行专项的复习指导。【教学进度安排】 用一个月的时间完成初三第12至15单元的新课学习任务，用两个半月的时间完成对初中课程的梳理,用一个月的时间进行专项复习和模拟训练,具体安排如下:周次教学内容课时周次教学内容课时预备周和1Unit 12 610期中复习期中考试22Unit 13611期中试卷讲解,运动会五一节休假一天23Unit 14612复习初三1-5