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导学案课题温柔的手 学科语文年级二年主备人学习目标1.认识11个生字，会写8个字；2.通过读对话识记生字新词；3. 学习重点通过读对话识记生字新词；预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.标出小节号；3.用横线；画出自己喜欢的三个句子；4.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【知识链接】这篇文章以人们和小姑娘的对话为主要内容，展开了大家帮助小姑娘寻找妈妈的故事情节。【做一做】1.把课文认真读两遍。2.注音：柔 牵 趣 慰 慌 措 奥 娅 辫 褐 痣同学们，请你认真阅读“知识链接”，并完成下边的“做一做”。自主探究合作交流1.柔 牵 趣 慰 慌 措 奥 娅 辫 褐 痣 城 掌 围 笑 善 淡 互 2.强调善的笔顺交流你是用什么方法记住这些字的？哪些字可以一起学？读一读在文中的那个词和句子。【如果遇到不会的用“？”标出来，小组讨论解决。】反馈展示释疑解惑1.各组汇报没有解决的问题，大家一同来解决。【读音、音序、结构、部首、组词】2.成语句子。1.请汇报各组没有解决的问题，大家一同来解决；2. 请汇报各组推荐的好的成语句子当堂检测及时反馈城（ ） 围（ ） 淡（ ）成（ ） 伟（ ） 谈（ ）读一读：【要求正确、流畅、响亮；交流词语大意。】善良 温柔 褐色 辫子 兴趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊慌失措写一写：【要求：正确、规范；用喜欢的词语造句。】城市 善良 包围 互动 笑声 牵手教师总结学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：进行自我评价导学案课题温柔的手 （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能采用多种形式练习正确、流利、有感情地读课文，.理解小女孩能找到妈妈的原因。2.乐于运用多种方法识记生字；3.喜欢在读对话时想象小女孩和妈妈的心情，并感受母爱是点点滴滴的付出。学习重点.能采用多种形式练习正确、流利、有感情地读课文，.理解小女孩能找到妈妈的原因。预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.标出小节号；3.用横线；画出自己喜欢的三个句子；4.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【知识链接】这篇文章以人们和小姑娘的对话为主要内容，展开了大家帮助小姑娘寻找妈妈的故事情节。【做一做】1.把课文认真读两遍。2.讨论：小姑娘为什么走失了？小姑娘找不到妈妈，有什么表现？同学们，请你认真阅读“知识链接”，并完成下边的“做一做”。自主探究合作交流1.人们是怎样帮助小姑娘找妈妈的？2.小姑娘心中的妈妈是什么样的？请你用波浪线画出来。我的疑惑：1. 2.小姑娘心中的妈妈的样子，给你什么样的感觉？反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的发现，其他同学可以补充。2.带着自己的理解齐读课文。3.说说小组内没有解决的问题。4.分角色有感情地朗读课文。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。当堂检测及时反馈展开你丰富的想象：1.说一说小姑娘找到妈妈会有怎样的表现？2.说一说自己妈妈爸爸的样子：眼睛、头发、手理解题目更深层次的含义。你能想象出后来发生的事情吗？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？【自己的收获和体会】导学案课题表达 我的心里话课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能在教师的指导和图示、录像等形式的引导基础上，能正确、清楚、有序地说出自己的心里话；2.主动找自己的倾诉对象，充满真情地说出自己的心里话。学习重点能正确、清楚、有序地说出自己的心里话预习内容1.完成学案中的家庭作业部分。学习过程环节学案导案创设情境导入新课播放录像：两名同学因为争班级里唯一的卡通皮球，互不相让，撕扯衣服，大打出手，搞得周围的同学也乱成一团，而且被巡查的教务处主任和值周生发现，不仅批评了两位同学，还扣掉了班级10分的纪律分同学们，你与同学有过矛盾或者误会吗？你对自己的老师有不满意的地方吗？你有悄悄话要告诉自己的爸爸妈妈吗？你想过对校长说出自己的想法吗？自主探究合作交流交流：1.我为什么要找（ ）交谈？2.我们谈到：我的疑惑：1. 2. 请同学们同桌之间采访，交流自己想说的话题和倾诉对象。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.我们的心情：3.说说小组内没有解决的问题。指名汇报，谈心情。指导汇报技巧。教师点拨。当堂检测及时反馈1. 通过这次谈话我懂得了：理解本次表达的更深层次的含义。你能想象出后来发生的事情吗？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：经过这次表达的练习，你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） 课型识字年班主备人执教人学习目标1.认识10个生字，会写8个字；2.能借助字族识字、区分字形等方法识记“跛脚、菠萝”等生字新词。3.乐于在读儿歌时联想生活中的事物，更加热爱生活。学习重点能借助字族识字、区分字形等方法识记“跛脚、菠萝”等生字新词。预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.用横线；画出自己喜欢的三个句子； 3.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】写出下列加点字的正确读音：玻 璃（ ）（ ） 透 过（ ）（ ） 菠 萝（ ）（ ） 跛 脚（ ）（ ） 外 婆（ ）（ ） 山 坡（ ）（ ） 1.美美地读两遍课文2.完成做一做。自主探究合作交流1.我知道儿歌中的每一句话介绍的是：2.我认识的字（与同桌说说在哪里认识的）。我的疑惑：1. 2.大家再一次自由读文，完成学案中知识点中的两个问题，并提出自己的疑惑在小组内交流。反馈展示释疑解惑1.汇报交流小韵文给自己的感受，其他同学可以补充。2.你发现了什么奥妙呢？带着自己的理解再读一读。3.说说小组内没有解决的问题。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。完成下面几个问题。当堂检测及时反馈照例子，给生字加偏旁，变成新字，再组词。例：皮+土=坡（山坡）皮 皮皮 丁丁 丁理解题目，仔细观察下题，请你先自主完成，再在小组内交流这是什么样的识字方法？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能通过同伴合作等方式正确、流利、有感情地朗读课文，并且逐步达到熟读成诵；2.乐于探寻识记形声字的多种方法。学习重点能通过同伴合作等方式正确、流利、有感情地朗读课文，并且逐步达到熟读成诵。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课读一读：【要求正确、流畅、响亮；交流词语大意。】跛脚 玻璃 菠萝 透明 一尘不染 擦肩而过棉被 山坡 波浪 外婆 披肩 车床写一写：【要求：正确、规范；用喜欢的词语造句。】山坡 波浪 外婆 披肩 车床请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。自主探究合作交流【自主完成，小组合作找规律。】我的疑惑：1. 2. 请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.说说小组内没有解决的问题。指名汇报，谈规律。指导学生掌握方法。教师点拨。当堂检测及时反馈请小朋友们帮“也”字找找朋友吧。大家能帮助“也”字找朋友吗?带也字的串字歌。有土能种庄稼，有水能养鱼虾，有马能走天涯，有弓放松一下，有人不是你我，有女就是她。【课件】学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.认识14个生字，会写8个字；2.区别六组形近的偏旁；3.能运用部件组合法、熟字加偏旁等多种方法识字；4.喜欢把识字学词学句联系起来的学习方式。学习重点能运用部件组合法、熟字加偏旁等多种方法识字。预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.用横线；画出自己喜欢的三个句子；3.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】写出下列加点字的正确读音：延 伸（ ）（ ） 衬 衫（ ）（ ） 冤 枉（ ）（ ） 邻 近（ ）（ ） 宅 院（ ）（ ） 迈 进（ ）（ ） 1.美美地读两遍课文2.完成做一做。自主探究合作交流1.我认识了哪个字，我理解哪个词。2.我读懂了哪个句子。（在小组内说说）我的疑惑：1. 2.大家再一次自由读文，完成学案中知识点中的两个问题，并提出自己的疑惑在小组内交流。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己最感兴趣的一组，其他同学补充。2.再次用自己喜欢的方式读文，然后在小组内交流：你发现了什么奥妙呢？3.带着自己的理解再读一读课文。4.说说小组内没有解决的问题。 指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。完成这几个问题。当堂检测及时反馈1.想一想，再给生字组词。伴（ ） 冻（ ） 宅（ ） 衬（ ）依（ ） 冷（ ） 宝（ ） 被（ ）2.照样子，写一写。 【例：亻你、们】彳 廴 辶冫 氵 冖宀 礻 衤1.理解题目，仔细观察下题，请你自主完成。2.在小组内交流这是什么样的识字方法？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能借助工具书、合作交流的方式理解“冤枉、礼貌、邻近、冷冻、伙伴”的意思；2.在识字学词学句过程中体验到运用理解的词语表达的快乐。学习重点能借助工具书、合作交流的方式理解重点词语的意思。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课读一读：【要求正确、流畅、响亮；交流词语大意。】冤枉 陡坡 暑假 延伸 礼貌 迈进 伙伴住宅 近邻 衬衫 洪水 长征写一写：【要求：正确、规范；用喜欢的词语造句。】伙伴 住宅 近邻 衬衫 洪水 长征请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。自主探究合作交流【自主完成，小组合作找规律。】我的疑惑：1. 2. 请同学们再次在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.说说小组内没有解决的问题。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。当堂检测及时反馈下面我们来一个小组竞赛，看哪一组填的又快又准。学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能用多种方法自主、合作地识记生字新词；2.了解“报春晓”“找妈妈”的意思；3.喜欢趣味模仿小动物的叫声，产生更加喜欢小动物的情感。学习重点能用多种方法自主、合作地识记生字新词预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.用横线；画出自己喜欢的三个句子；3.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】写出下列加点字的正确读音：嘎 嘎（ ）（ ） 嗡 嗡（ ）（ ） 咪 咪（ ）（ ） 喵 喵（ ）（ ） 喔 喔（ ）（ ） 报 信（ ）（ ） 1.美美地读两遍课文2.完成做一做。自主探究合作交流1.我认识了哪个字，我理解哪个词。2.我读懂了哪个句子。（在小组内说说）我的疑惑：1. 2.大家再一次自由读文，完成学案中知识点中的两个问题，并提出自己的疑惑在小组内交流。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己对这几组字的理解、认识，其他同学补充。2.你发现了什么奥妙呢？带着自己的理解再读一读。3.说说小组内没有解决的问题。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。完成这几个问题。当堂检测及时反馈1.想一想，再给生字组词。【学案中的题】戏（ ） 鸭（ ） 娃（ ） 咪（ ）对（ ） 鸦（ ） 哇（ ） 眯（ ）2.照样子，给偏旁加生字，变成新字再组词。 例：口+羊=咩（咩咩）女 鸟 口 扌 理解题目，仔细观察下题，请你先自主完成，再在小组内交流这是什么样的识字方法？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能采用多种形式正确、流利、有感情、有趣味地朗读儿歌；2.乐于在识记生字和阅读的基础上，了解生活中其他动物的叫声及特点。学习重点能采用多种形式正确、流利、有感情、有趣味地朗读儿歌。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课填一填：请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。自主探究合作交流1.猜一猜，想一想：2.读一读： 小蚂蚁，小蚂蚁，见面碰碰小胡须。 你碰我，我碰你，报告一个好消息。 开步走，一二一，大家去抬一粒米。1. 我的疑惑： 请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.说说小组内没有解决的问题。：指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。当堂检测及时反馈我能写出它们的叫声：小青蛙： 小鸭子： 大公鸡：老母鸡： 小蜜蜂： 小羊儿：小喜鹊： 小猫咪： 小鸽子：下面我们来一个小组竞赛，看哪一组填的又快又准。学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能用多种方法自主、合作地识记生字新词；2.理解“子孙、庆贺、祝愿”等词语的意思；3.喜欢在读韵文时联想生活实际，体会“祝寿”时的快乐心情。学习重点能用多种方法自主、合作地识记生字新词预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.标出小节号；3用横线；画出自己喜欢的三个句子；4.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】写出下列加点字的正确读音：祝 寿（ ）（ ） 庆 贺（ ）（ ） 乐融融（ ） 祝愿（ ） 温 暖（ ） 礼堂（ ） 儿 孙（ ） 1.美美地读两遍课文2.完成做一做。自主探究合作交流1.我认识了哪个字，我理解哪个词。2.我读懂了哪个句子。（在小组内说说）我的疑惑：1. 2.大家再一次自由读文，完成学案中知识点中的两个问题，并提出自己的疑惑在小组内交流。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己对本课生字的理解、认识，其他同学补充。2.你知道“福如东海长流水， 寿比南山不老松。”的意思吗？如果知道了，请带着自己的理解再读一读全文。3.说说小组内没有解决的问题。 指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。完成下面几个问题。当堂检测及时反馈想一想，再给生字组词。【学案中的题】祝（ ）庆（ ）孙（ ）涌（ ）堂（ ）礼（ ）床（ ）孔（ ）踊（ ）常（ ）理解题目，仔细观察下题，请你先自主完成，再在小组内交流这是什么样的识字方法？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能采用多种形式正确、流利、有感情、有节奏地朗读韵文；2.结合图示诵读韵文，学习尊老、敬老、爱老的好品质。学习重点能采用多种形式正确、流利、有感情、有节奏地朗读韵文。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课读一读：【要求正确、流畅、响亮；交流词语大意。】写一写：【要求：正确、规范；用喜欢的词语造句。】请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。自主探究合作交流1想一想，填一填：2.课本39页做一做3.我的疑惑： 请同学们在小组内开展竞赛活动，完成第一小题，然后小组内交流第2和3小题，看谁能按照要求逐项快速完成。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.说说小组内没有解决的问题。：指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。当堂检测及时反馈照样子，用熟悉的偏旁和生字，变成新字再组词。 例：礻+兄=祝（祝贺）（）+（ ）=（）（ ） （）+（ ）=（）（ ） （）+（ ）=（）（ ） （）+（ ）=（）（ ）下面我们来一个小组竞赛，看哪一组填的又快又准。学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.通过合作、探究的方式，借助“百家姓动画故事片”识记生字；2.正确、流利、有节奏地朗读百家姓，尝试背诵；3.喜欢探究百家姓的历史及相关的故事学习重点通过合作、探究的方式，借助“百家姓动画故事片”识记生字预习内容1.自学生字、词并在文中圈画出来；2.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】写出下列加点字的正确读音：沈 阳（ ） 秦 国（ ） 姓 郑（ ） 行 程（ ） 姓 任（ ） 姓 徐（ ） 1.美美地读两遍课文2.完成做一做。自主探究合作交流1.我认识了哪个姓，给小组成员介绍一下。2.我知道“百家姓”的故事。（在小组内说说）我的疑惑：1. 2.大家再一次自由读文，完成学案中知识点中的两个问题，并提出自己的疑惑在小组内交流。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己在这几组“百家姓”中认识的字，其他同学补充。2.你发现了什么奥妙呢？带着自己的理解再读一读。3.说说小组内没有解决的问题。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。完成这几个问题。当堂检测及时反馈1.想一想，再给生字组词。【学案中的题】吕（ ） 秦（ ） 陈（ ） 杨（ ） 赵（ ）昌（ ） 泰（ ） 阵（ ） 扬（ ） 起（ ） （ ）（ ） 任 （ ）（ ）理解题目，仔细观察下题，请你先自主完成，再在小组内交流这是什么样的识字方法？学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题汉字家园（二） （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.根据自己的兴趣和能力了解“姓“的文化故事；2.在学习百家姓的过程中生发热爱祖国、热爱民族的情感。学习重点能通过“汉字故事“”百家姓文化“等课件的演示，了解百家姓。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。自主探究合作交流请同学们在小组内开展竞赛活动，看谁能按照要求逐项完成。反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的感受，其他同学可以补充。2.说说小组内没有解决的问题。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨。当堂检测及时反馈钱孙李 周吴王 陈褚卫 杨 朱尤许 何施张下面我们来一个小组竞赛，看哪一组填的又快又准。学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？导学案课题书里的蚂蚁 （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.认识14个生字，会写8个字；2.能运用多种方法趣味识字；3.乐于在默读课文时，想象小蚂蚁与字之间的故事发展。 学习重点能运用多种方法趣味识字；预习内容1.标出小节号；2.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】1.朗读课文，说一说书里的小蚂蚁都做了什么。2.注音： 墙角（jio ju） 夹住（ji ji） 花蕊（ru xn） 编织（bin pin） 激趣导入：同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习书里的蚂蚁这一课。自主探究合作交流1.哪几个自然段描写小蚂蚁走进书里，把字也带动起来跳舞、串门 ？2.请你在小组内介绍你圈画出来的生字。3.哪几个自然段描写旧书里的字都走动起来，变成新故事了？4.介绍圈画的生字。.小蚂蚁怎样来到花蕊中？.小蚂蚁怎样来到书本中？3.小符号们在争吵什么呢？反馈展示释疑解惑1. 汇报交流自己读课文后的感受，其他同学可以补充2. 说一说小组内没有解决的问题。1.请汇报各组没有解决的问题，大家一同来解决；2. 汇报各组推荐的好的成语句子当堂检测及时反馈1. 词语巧搭配：（ ）的墙角边 （ ）的小花（ ）的小蚂蚁 （ ）地趴在花蕊里（ ）的书本里 （ ）的声音2.有节奏地读一读：【用喜欢的词说一句话。】孤零零 直挺挺 黑黑的 扁扁的 轻轻地 静静地 密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去1.完成下面的题并读一读它们所在的那句话。2.你还能说出这样的词语吗？ABB: AAB:AABB: ABAC:学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：进行自我评价导学案课题书里的蚂蚁 （第二课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.能通过同伴合作、分角色、给图配文等方式正确、流利、有感情地读课文，了解主要内容。2.在了解文章内容的基础上产生有关“书”的联想和想象；3.愿意把自己想象成文中的小蚂蚁或是字，并积极地与他人交流阅读感受。学习重点能通过同伴合作、分角色、给图配文等方式正确、流利、有感情地读课文，了解主要内容。预习内容完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【知识链接】这篇文章的作者是王一梅，书里的蚂蚁获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖。主要作品长篇童话鼹鼠的月亮河住在雨街的猫想走的树和想留的兔子【做一做】1.把课文认真读两遍。2.讨论：小姑娘为什么走失了？小姑娘找不到妈妈，有什么表现？同学们，请你认真阅读“知识链接”，并完成下边的“做一做”。自主探究合作交流1.从小蚂蚁和字的对话中，你了解到什么？2.小蚂蚁听见字的问候时，有什么表现？3.密密麻麻是什么样子？再猜猜字为什么不好意思地回答？小蚂蚁为什么挺乐意做一个字呀？4.怎样才能读出小蚂蚁的奇怪、乐意和“字”的好奇、不好意思呢？1.指名分角色朗读第36自然段。2.小组内探讨下面的问题：反馈展示释疑解惑1.汇报交流自己的发现，其他同学可以补充。2.带着自己的理解齐读课文。3.说说小组内没有解决的问题。4.分角色有感情地朗读课文。指名读句理解，谈感受。指导朗读。教师点拨：引导学生发挥想象，再次分角色朗读课文。当堂检测及时反馈我了解：小姑娘发现：小蚂蚁回答：我明白：小蚂蚁是因为才住在书里的。我还想知道：1.指名分角色朗读11自然。2.同桌合作朗读11自然段，借助下面的问题，读出理解。学习收获及反思本节课我发言了 次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：学了这篇课文你想说点什么？【自己的收获和体会】导学案课题标点符号的争吵 （第一课时）课型识字年班2.2主备人执教人郭菲学习目标1.认识14个生字，会写8个字，了解“鼓”的字理演变过程，掌握新部首“弓”；2.能运用多种方法识记、书写生字新词；3.乐于在读课文时，对标点符号争吵的话语感兴趣。学习重点能运用多种方法识、书写生字新词。预习内容1.标出小节号；2.完成学案。学习过程环节学案导案创设情境导入新课【做一做】注音： 传来（chun zhun）符号（f f） 跺脚（du du） 拄拐杖（zh z） 1.初读课文，读通句子。2.完成下面的做一做。自主探究合作交流1.哪个自然段描写感叹号的样子，它说了什么？ 2.哪个自然段描写小问号的样子，它说了什么？3.哪个自然段描写小逗号的样子，它说了什么？4.哪个自然段描写小顿号的样子，它说了什么？5.哪个自然段