1、色彩的冷与暖.doc

开平区第一实验小学学案设计科目美术年级四课时2课题色彩的冷与暖研读教材内容 定位教学目标1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力揣摩编者意图 定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。分析实际学情 定位教学难点1. 学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。 2、创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐3、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。4、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的练习时，通过直观利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。学案设计过程二次备课第一环节:创设情境，激发兴趣 1、谈话，引起学生兴趣。（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们的世界失去了色彩，会变成什么样？(幻灯片展示) 第二环节:引导认识，探究学习 （一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、复色（二）、色彩的冷与暖比较1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1）、放映冷色调画面雪山与暖色调的画面日出，（2）、不同色调的鲁昂大教堂启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？第一组以不同的两张图片比较，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识；第二组以相同图片的对比，进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷）。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。循序渐进地进入学习状态。在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。如：你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？学生交流讨论。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。3、启发引导学生自己，寻找色彩冷暖的规律 放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？（三）、色彩的知识拓展1、结合色相卡讲解色彩的对立与统一。设计意图：使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。激发学生对色彩的兴趣2、色彩的涨缩和进退感觉。第三环节：双向整合，体验应用 （绘画练习）第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。 科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。肯定学生的优