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文档简介

1 、寻访大师的童年（第1课时）一、教学目标：A知识与能力：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。B过程与方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。C情感态度与价值观：引导儿童形成对大师、名人的正确看法。二、教学重难点: 初步学习讲故事、辩论的方法。三、教学准备：多媒体课件。 四、教学过程：(一)、走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。（二）、寻访大师的童年。1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子。（2）、爱迪生捐马蜂窝。（3）、爱迪生孵小鸡。（4）、爱迪生配“助飞药”。2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。1 、寻访大师的童年（第2课时）一、教学目标： A知识与能力：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受。B过程与方法：引导儿童形成对大师、名人的正确看法。C情感态度与价值观：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。二、教学重难点：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：（一）、大师童年故事会。1、导语。2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3、小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。我做的好吗？听故事（ ）讲故事（ ）我听了 个关于大师的童年故事。我喜欢的是 。4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛。1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2、每2个大组推荐4名选手。3、辩论方法和过程的指导：1语言要文明在认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4、进行辩论赛。课外活动建议：1推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。2推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。3给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事。五、板书设计： 故事会 听故事 讲故事六、教学反思：通过教学，培养学生崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹
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