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课时跟踪检测(十四)祭十二郎文(时间:40分钟分值:55分)一、基础达标(25分,选择题每小题3分)1下列句中加点词语的解释不正确的一项是()A汝之纯明而不克蒙其泽乎克:能B汝之纯明宜业其家者 业:继承的家业C敛不凭其棺 凭:凭借D吾实为之,其又何尤 尤:怨恨2下列句中加点的“其”字的意义和用法分类正确的一项是()其后四年,而归视汝。止一岁,请归取其孥。如吾之衰者,其能久存乎?吾兄之盛德而夭其嗣乎?死而有知,其几何离?其无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣。其余奴婢,并令守汝丧。敛不凭其棺,窆不临其穴。自今已往,吾其无意于人世矣。教吾子与汝子幸其成。A/B/C/D/3下列各句中没有通假字的一项是()A使建中远具时羞之奠B汝来省吾,止一岁C吾上有三兄,皆不幸早世D敛不凭其棺,窆不临其穴4下列加点字的活用现象与例句相同的一项是()例句:图久远者,莫如西归A吾兄之盛德而夭其嗣乎B将成家而致汝C恐旦暮死 D汝之纯明宜业其家者5下列对课文内容的分析和概括,不恰当的一项是()A韩愈幼年丧父,由兄嫂抚养成人,与十二郎虽是两辈人,但如兄弟,感情很深。B祭十二郎文是少为长祭。作者追以往,念后事,有切肤之痛,一字字,一句句,都从心底流出,跌宕顿挫,感人肺腑。C祭十二郎文中,作者用了九个“呜呼”,悲天抢地;四十个“汝”字,如对其人,一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽,催人泪下。D全文贯注着一个“情”字,“言有穷而情不可终”,表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。6把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾兄之盛德而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其家者不克蒙其泽矣!(3分) 译文:_(2)呜呼!其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至斯乎?(3分)译文:_(3)死而有知,其几何离;其无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣!(4分)译文:_二、能力拓展(20分,选择题每小题3分)阅读下面的文言文,完成710题。祭 妹 文袁枚汝注之疾也,予信医言无害,远吊扬州。汝又虑戚吾心,阻人走报。乃至绵戄已极,阿奶问:“望兄归否?”强应曰:“诺!”予已先一日梦汝来诀,心知不祥,飞舟渡江。果予以未时还家,而汝以辰时气绝。四肢犹温,一目未瞑,盖犹忍死待予也。呜呼痛哉!早知诀汝,则予岂肯远游?即游,亦尚有几许心中言,要汝知闻,共汝筹画也!而今已矣!除吾死外,当无见期。吾又不知何日死,可以见汝;而死后之有知无知,与得见不得见,又卒难明也。然则抱此无涯之憾,天乎人乎!而竟已乎!羊山旷渺,南望原隔,西望栖霞,风雨晨昏,羁魂有伴,当不孤寂。所怜者,吾自戊寅年读汝哭侄诗后,至今无男,两女牙牙,生汝死后,才周晬耳。予虽亲在未敢言老,而齿危发秃,暗里自如,知在人间,尚复几日?阿品远官河南,亦无子女,九族无可继者。汝死我葬,我死谁埋!汝倘有灵,可能告我?呜呼!身前既不可想,身后又不可知;哭汝既不闻汝言,奠汝又不见汝食。纸灰飞扬,朔风野大,阿兄归矣,犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉!注汝,袁枚之妹袁机。7对下列句中加点词语的解释,错误的一项是()A远吊扬州吊:吊唁B阻人走报 走:跑,赶来C又卒难明也 卒:仓猝D然则抱此无涯之憾 涯:边际8选出与例句中“以”字用法相同的一项是()例句:果予以未时还家,而汝以辰时气绝。A具以沛公言报项王。B后常流涕述其事,以语人。C穷予生之光阴以疗病梅也哉!D(苏)武以始元六年春至京师。9下列对文章内容的理解有误的一项是()A作者叙述了对亡妹身后事的筹措,告慰亡妹在天之灵,安慰与悲恸交错。B文章在叙述中插入几句景物描写,如“纸灰飞扬,朔风野大”,渲染了凄切悲凉的气氛,倍增哀情。C文中“至今无男”“亦无子女”等句,表露了作者“九族无可继者”的悲伤,也流露出作者头脑中存在封建宗法观念这样的消极思想。D袁机一直等到哥哥袁枚赶到之后才去世,兄妹见了最后一面,充分显示了精神的力量。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11分)(1)汝之疾也,予信医言无害,远吊扬州。(5分)译文:_(2)然则抱此无涯之憾,天乎人乎!而竟已乎!(6分)译文:_三、语言运用(10分)11请仿照示例,分别以“友情”“爱情”为开头另写两个句子,要求句式与示例相同。(4分)示例:亲情是一种不能割舍的牵挂,在岁月的风雨中飘摇。答:_12. 根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的词语。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。每句不超过10个字。(6分)材料清康熙年间的郑板桥,坐对纸窗竹影,铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承,多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影,取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样,板桥也强调画竹既要有精巧的构思,又离不开绘画的巧妙技能。但是,针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法,板桥坚持的则是“胸无成竹”。郑板桥的竹石图里,竹子节节灵动,叶叶表情不同,墨色水灵,浓淡有致,逼真地表现出了竹的质感,这正是他_(1)_的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同,就如郑板桥的看法不同于苏轼,两者的主要差异_(2)_。但两人在画竹上也有相同之处,就是都强调_(3)_。答:(1)_(2)_(3)_答 案1选CC项,凭:临,到。2选CC项,分别为指示代词“那、那些”;人称代词“你的”;副词,表反问语气;假如;副词,表揣测语气;人称代词“他、他们”。3选BA项,羞馐;C项,世逝;D项,敛殓。4选C例句与C项皆为名词作状语,AB两项皆为使动用法,D项为名词作动词。5选BB项,应该是“长为少祭”。6(1)我哥哥有那么美好的品德却过早地死去他的后代,你那么纯正聪明本来应该继承家业的却不能承受他的恩泽了!(2)唉!(谁知道)竟然会因此而丧了命呢?还是由于别的病而导致这样的不幸呢?(3)如果死后能有知觉,那分离的日子也不会太久了;如果死后没有知觉,那我也悲伤不了多少时候,而没有悲伤的日子倒是无穷无尽的。7选CC项,卒:最终。8选DD项与例句意思都是“在”,是介词;AB两项是介词“把”;C项为连词,表目的,可译为“来”。9选DD项,从文中可以判断,没有等上哥哥,没有和哥哥见最后一面。10(1)你患病时,我听信医生说没有危险,远远地到扬州吊唁友人。(2)既然这样,那么抱着无边无际的遗憾,是天意呢,还是人为呢?竟然就这样完了啊!11解析:仿写句子要注重对例句的分析,例句前半句采用“是”的句式,后半句采用“在中动词”的句式,按照这个格式仿写出的句子的基本结构就是“友情是,在中
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