Unit 2 Ability Part A 教案1 (2).doc

Unit 2 Ability Part A教学设计1一、文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。3.Can you ride a bike?一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：can not，cant和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；cant是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是指两轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“轮”。bicycle更正式，bike更口语化也更常用。二、教学目标语言知识目标1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。2.学习句子：I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：I Can.5.功能：谈论能力。语言技能目标1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。2.能够正确使用句型I can.表达自己的能力。情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。三、教具准备1.单词卡片：swim，draw，run等。2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。3.录音机、DVD或教学光盘。四、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Lets Run.3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AStep 2 Revision1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。3.游戏猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can.1.教师出示“小猫”的图片说：“Im a cat.I can sing.”教学can，板书I can.2.教师出示“小狗”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：I can run.（二）教授单词：swim，draw1.教师出示“鸭子”的图片说：“Im a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。4.游戏照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：I Can.I Can我会Sing, sing. I can sing.唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。Draw, draw. I can draw.画呀，画呀，我会画画。Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。（三）课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。4.巩固练习。（1）完成课本第10页的Look and say.（2）游戏Simon Says。游戏规则：教师说“Simon says，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。5.游戏齐心协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演