Unit_3_Im_more_outgoing_than_my_sister教学设计.doc

Unit 3 Im more outgoing than my sisterSECTION A（1a-2c） 教学设计 公主岭市大榆树中学 张艳冰一、教学目标1、知识目标：在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，初步了解比较级的用法。2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。3、情感文化目标：培养学生的自信心和合作精神，增强师生、生生间的相互了解和沟通。教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。二、教学重难点教学重点：（1）通过听，能区别人与人的不同之处。（2）理解比较级所表达的含义。（3）掌握比较级的构成。教学难点：（1）通过听，记录他人之间的不同之处。 （2）通过模仿，应用比较级对话。三、教学策略词汇教学采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学采取听，填表的方式；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。过程与方法：采用小组竞赛、Pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学采取听，填表的方式；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1： Free Talk : My friend in my eyes 复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。【设计意图】通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。Setp2.New words 利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义词。【设计意图】让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。Setp3. Compare famous people利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子【设计意图】帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节Step 4： Listening （1b）首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。Step 4： Pair work 利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。【设计意图】旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。Step 6： Listening 播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之处。【设计意图】通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习is more outgoing than, works s hard as等用法。Step 7：Super star 对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。 【设计意图】改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。Step 8:Consolidation and Sum-up1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。2、让学生进行书面训练，巩固重点。.设计目的:1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。Step9 Homework1、Do Workbook Exx.1-3.2、Preview Section B.Step10： Sing a song利用多媒