现代文阅读分类指导——“夸挖抓发”结合题[1].doc

结合题文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。（4分）题目分析：属于“夸”题和“抓”题的结合。首先要抓出来提到梁思成的地方，然后从手法、结构、内容三方面去夸。单从题目来看此题从内容方面夸最为可能。记住，找出来以后选一处进行夸即可。解题思路：文章分别在3、5、6段提到了梁思成（见棕体字），选一处进行夸即可。标准答案：（示例）文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第段，梁思成因营造法式一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国国建筑学界有很高的地位；而营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个事迹30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。15. 作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。（6分）题目分析：“抓”题和“夸”题的结合，要抓出两次提到大雨的地方，然后从结构和手法两方面去夸。解题思路：找出有关6月13日那场大雨的语句（见红体字），发现正好一个是首句，一个在尾段，那很明显要从句段作用去答。首段的作用有：开门见山、开篇点题、渲染气氛、奠定全文感情基调、设置悬念，激发读者阅读兴趣、统领全文、引出下文等。此文章首段写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤 1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设。尾段的作用有点明主旨、升华主旨、照应前文、引人深思，耐人寻味，此文章结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；另外，首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤 故居的杂乱，二者透过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。标准答案：1、文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤 1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设（或，现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局）；结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤 故居的杂乱，二者透过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分）题目分析：此题包括两问，第一问要回答“观山如读史”作者为什么这样说，第二问回答启示，答题时不要混为一谈。第一问属于“抓”，局部找，答案在上下文中。第二问属于“发”题，在“发”的时候不要忘记要联系“生活经历“或“阅读体验”。解题思路：第一问见粉红色背景字以及批注。第二问可以用固定的答题公式：第1句：这句话给了我启示。（类似这样的呼应题目的废话）第2句：我们生活中（举事例）第3句：这使我明白（事例分析）第4句：一句话总结。（新瓶旧酒，语言避免和第一句重复）这道题要注意的是要谈生活经历或者阅读体验。标准答案：第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆,唤醒了作者的历史感。第二问：（示例）“观山如读史”，这句话让我想了很多。我国领土辽阔，地形复杂多样：有雄伟的喜马拉雅山，也有辽阔的东海；有雄踞亚洲的青藏高原，也有浩荡东去的长江黄河。我们的祖先世世代代生于斯，长于斯，创造了灿烂的文明，演绎出一幕幕的可歌可泣的历史故事，遂使我国的山山水水，呈现出自然与人文的双重景观。所以我们的古人教育他们的子弟：读万卷书，行万里路。因为书里的历史是死的，而寄托在山水之上的历史是鲜活的。苏轼来到长江边上，看到三国故垒，眼前涌起赤壁之战的烟云，脑中浮现一个个叱咤风云的英雄豪杰。阅读体验所以，游历也是一种学习。行走在中华大地上可以领略我们民族历史之悠久，文化之深厚。暑假寒假，“五一”“十一”，让我们背起行囊，去昆仑山拜访西王母，去曲阜叩问孔夫子，去汨罗江边祭拜屈原，去泰山领略秦皇汉武封禅的壮观于是我们明白：山不仅是山，它还是历史；水不仅是水，它还是人文。联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分）题目分析：两问，第一问还是“抓”题，找原因，上下文。最后一问是“发”题，结合自己的实际情况。解题思路： 去上下文找原因（见紫体字），原因1可以概括为在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；原因2可以概括为飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。后边一问结合自己的积累作答。标准答案：在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。14. “黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。（6分）题目分析：应从两方面作答：1、单独成段的用意；2、对这句话的理解。题型属于“夸+挖”。答题思路：回忆单独成段的作用：承上启下，过渡自然（中间句）、引人注目，突出重要性（此作用必达）。此句话的上下文都在阐述“黑妮穿针引线的工作”，所以两个作用都要答上。整理语言，答案是：用意：1、总括上下文的相关内容；2、突出这句话在文中的重要性。现在看第二问“对这句话的理解”。第一问“用意”的答案已经在提示考生此题答题区间在这句话的上下文，所以去上下文找答案。把所有在阐述“穿针引线”工作的句子画出来（见红体字）。阐述1可以概括成：黑妮组织的“湘援游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术。阐述3其实是对阐述2的解释，阐述2是难点，考生易忽略，觉得这是在介绍“负责任的旅游”的概念，跟题目没关系，但是看到阐述3第一句话中“传统文化”一词和阐述2的“文化”一词有重合，应警惕，读完阐述3，发现阐述3是对阐述2“生态和文化”的进一步解说，所以应该答上，整理语言：黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，集聚当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。注意：第二问的两个答题要点中必须包括“湘援游”这三个字，因为提问句“黑妮就在其中做穿针引线的工作”有代词“这其中”，答题时需要把“这其中”翻译成“湘援游”。答题时必须注意代词。标准答案：用意：1、总括上下文的相关内容（1分）；2、突出这句话在文中的重要性（1分）。理解：1、黑妮组织的“湘援游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术（2分）；2、黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，集聚当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展做贡献（2分）。17.面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？（6分）题目分析：题目分析：前一问要全文找，题型属于“抓”；第二问问的是作用，题型属于“夸”。答题思路：第一问：把文章中描写“我”的情感态度的语句都画出来（见蓝体字）（答案也见蓝体字）。此题不难。第二问：“相关笔墨”指的就是“我的情感态度”。首先，要夸第一人称的通用好处：真实、亲切；第二，要夸第一人称在这里充当的身份见证者，使文章彰显了精神感召力；第三，从手法上夸：抒情、议论、叙述等等。夸题一定要看手法，无论是写作手法还是修辞手法。标准答案：第一问：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。（2分）第二问：1、以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情深意切、感人至深；2、见证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化了主题；3、抒情、议论和叙述、描写转换自如，使行文灵动生姿（见批注）。（4分）16. 本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（4分）题目分析：题干明显提示第一问的答题区间在文中第二自然段，所以要在第二自然段中找出所有体现古塔“老态龙钟”的语句。第一问属于“抓”题。第二问问用意，属于“夸”题，从结构、手法、内容三个方面来夸。答题思路：第一问：在第二自然段找到体现古塔老态龙钟的语句（见橙色字），可以总结成三点：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。 第二问：第二段属于开头段，脑子里浮现首段的作用：开门见山、开篇点题、渲染气氛、奠定全文感情基调、为下文做铺垫、与后文形成对照、引出下文、统领全文。而其中开门见山、开篇点题、奠定全文感情基调、统领全文这四个作用只出现在首段，所以，我们要考虑的只有剩下四个作用。通读全文后，不难发现，此处的“老态龙钟”为后文塔、树、鸟的和谐共生内容作了铺垫，并与之形成对照。这是从结构上来考虑的。手法上来看，这段话没有运用特殊写作手法。最后考虑内容，内容就是在写古塔的“老态龙钟”，没有可深挖的地方。标准答案：第一问：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。第二问：为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。点拨： 有些考生在答第二问的时候会答上“引出下文”，这是错误的。原文这段“老态龙钟”的描写后写到“因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢”，这看上去是要收束全文的，