教育电子随笔范文.doc

教育电子随笔范文 夜深人静，我的指尖还在键盘上跳舞，生活中的喜怒哀乐，随着指尖的轻微跳动，清晰的出现在屏幕上。 我的网络写作实验，开始于一年以前，信息在师生家长和同事之间传递，使我喜欢上了这个无形的桥梁。我也慢慢养成网络随笔的习惯。每天总要拿出一段时间，静静地回忆一下课堂上的情况，或找出教学中的得与失，或与学生家长及其他老师网上交流，还利用网络的优势，上了一节别开生面的作文课。 1电子随笔教师与学生的文之桥 那次的作文题是我和爸爸妈妈的故事，我设计了习作指导、评改课，在人机互动、同学互动、资源共享中，我终于享受了网络带给我们的神奇力量。网络为我们提供了更多的资源信息，创设了更理想的教学氛围，给予了学生更多的展示机会。 课前，每一位学生把自己完成的习作输入计算机，以供课上随时调用。课上，大家通过“网上邻居”浏览习作，还以“习作要求”为标准，自主评价同学作品。最后评选出自己最欣赏的一篇习作，或推荐自己的得意之作。有兴趣的学生还写了读后感，加注自己的感受、建议，体味做辑的快乐。 在大约十分钟的时间里，大家都认真地阅读了别人的习作，还推选了认为优秀的作品。全班34人，个人阅读速度最快的达到了8篇，最慢的也读了3篇，我问那个选读了8篇的学生：“你怎么能读得这样多？”他说：“经常在网上浏览，慢慢就有点儿一目十行的本事了。”看来网络、阅读和写作一结合，效果真是多方面的。 之后，我在共享文件夹中存放了推荐的三篇优秀短文，培养他们在泛读基础上学会精读。我选择的这三篇作文描述的都是发生在学生和父母之间的真实故事：雨中的妈妈和细心的家庭教练这两个故事从不同的侧面反映了父母在孩子成长过程中，在身体、身心乃至精力、情感方面的无私奉献，体现了父母对自己孩子的爱。那种无私、不求回报的爱，在点滴而平凡的小事中闪光。一碗鸡蛋面则从另一侧面，反映了孩子对父母的关心，病床前一碗热腾腾的方便面，令生病的妈妈落泪。针对这样三篇催人泪下的文章，很多学生发表了看法，还有的学生列举了父母在身体、心理、立志、学本领等方面给予自己的帮助。就这几篇短文，有的学生还提出了一些修改的意见，足见学生的习作水平有了普遍的提高，是电子随笔赋予的独特效果。 课余时间，我与孩子们在网络上就习作交谈起来，这就是我电子随笔的序曲忽然看到这样的一句话：“王老师，您能经常到这里来聊聊天吗？”我立刻回复：“当然了！”学习了为中华之崛起而读书一课后，孩子们感受了少年周恩来的远大抱负，有的人写到：“我想好好读书，学好英语，在xx年奥运会那年，接待外国客人。”我回复到：“有志气，希望奥运会的赛场上有你的身影，愿你成为一名光荣的志愿者。”接着，不同的言谈层出不穷，“我想学好语文，将来成为作家，为我们国家赢得第一个诺贝尔文学奖。”“我喜欢自然科学，我想像达尔文一样研究昆虫。”“我想学好计算机，长大开发计算机软件。”看到这么热闹的网络交流，我挥笔抒发情感：“远大的理想需要我们不懈的努力，同学们，为了自己的理想，脚踏实地地学好功课，送大家一句话：千里之行始于足下！努力吧，盼望你们有更大的进步！”虽然夜已阑珊，但我还是兴趣盎然 2电子随笔家长与孩子的心之桥 课上的时间是有限的，课余时间是相当富裕的。我想课外和同学及家长交流，提高学生的作文水平。为了能经常的和家长沟通，我建立了一个“电子随笔邮箱”，把好的文章和评述放在邮箱里面，并把邮址和密码都告诉孩子们，让他们请家长一起浏览。如果谁有了想法还可以在里面发表自己的评论。原先许多学生的家长反对孩子用计算机，反对孩子上网，因此刚开始时看的人不太多，经过一段时间后，许多家长看到写“电子随笔”的好处，也就让孩子参与进来，甚至有的家长也参与了进来！ 不久之后，学生在每习得一篇短文，便分类别地保存下来，逐渐形成自己的电子习作集。一次习作后，肖瑶的“为妈妈洗脚”，放到网上后，引起了班里同学、家长的关注，文章的内容是这样的： 今天老师布置了一个“作业”为爸爸妈妈做一件以前没做过的事！我决定为妈妈洗脚，可是又有点难为情。因为从小到大，都是妈妈爸爸帮我洗脚，从来我都没有给他们洗过脚。一直到晚上，我都没有向妈妈开口。 突然，我看见妈妈拖着疲惫的身子，习惯地端起洗脚盆向卫生间走去。我一看，再不行动就来不及了，我一把拦住妈妈。妈妈被我的举动吓了一跳：“干嘛，有事吗？”我低声说：“妈妈，我来为您洗脚！”妈妈听了有些莫名其妙，惊讶地问：“孩子，你今天是怎么了，怎么想起为我洗脚。”我说：“妈妈，这是今天老师布置的作业。”妈妈听完就坐了下来，我端着洗脚盆，放了些温水，然后放在地上，这时我觉得浑身特别紧张，但是我还是猛地把手伸了进去。我从脚趾一直洗到脚跟，再从脚跟一直到脚趾，这样反复了三四次，最后再为妈妈做一次按摩。洗完了，我轻轻的抬起妈妈的一只脚，慢慢地擦起来，再抬起另一只脚慢慢地擦起来。 从我来到这世界上，数不清妈妈爸爸为我洗了多少次脚、多少次手、多少次衣服、多少次每天看似细小的事情中，我却接受着妈妈爸爸无私而伟大的爱！我又何曾体谅过妈妈爸爸？又何曾为这爱感动过？此时，我想对妈妈爸爸说：“妈妈、爸爸，我爱你们！” 看了这样感人的事，许多同学纷纷表示向肖瑶同学学习，关心妈妈爸爸，学会感恩。有的家长说：“孩子终于长大了，知道心疼父母了。”越来越多的学生愿意把文章主动放到班级的邮箱中，还有的把给父母的邮件发到“电子随笔邮箱”，向爸爸妈妈吐露真心话语，冯俊博就是其中的一个，他妈妈还深情地给儿子回复了一封信，信中这样写到： 这是妈妈收到你的第二封信，而妈妈却是第一次给你回信。相信你会原谅妈妈迟来的信，因为我们是好朋友对吗？我清楚得记得，你在“非典”时期给妈妈写的第一封信，信中说道：“妈妈！我为你感到自豪！因为你在抗击非典的前线，我虽然没有在你的身边，但对你的祝福永远在我心里，愿你保重自己的身体，我和爸爸都十分想念你，我们盼着你安全回家想你的儿子。”那时你才上二年级，信却写得那么真实、那么诚恳，我在医院里看到你写的信，情不自禁地掉下了眼泪，因为我太想你们了，实在是控制不住自己的眼泪，你能感觉到吗？从那时起，我感觉到我们的辛苦没有白白付出，因为我有了一个非常懂事的好孩子，那就是俊博。 俊博，你是一个非常坚强、勇敢的小男孩。记得你每次生病上医院输液打吊瓶，你都表现得很勇敢，从来都不哭，连护士阿姨都称赞你勇敢；在家喝中药汤，虽然药很苦，但你总是乖乖地把它喝下去，从来不叫苦。还记得你小时候，不小心摔了一跤，磕坏了下巴，缝了两针，可是你一滴眼泪都没流，真是太坚强了，就连大夫都夸你勇敢，妈妈从心里发自内心的佩服你。今天，爸爸妈妈想要告诉你，无论怎样，我们永远都爱你！你是爸爸妈妈的希望，是这个家庭快乐的源泉。 多么感人的母子之情啊！ 还有一位细心的母亲发来这样一份电子邮件： 我在班级邮箱里看到孩子的作文了，经过了您的润色，这篇作文更加生动，增强了文章的可读性，真是太好啦！多谢！让孩子在网上交流这种方式，我认为很好，这样他们既可以充分地展示自己，又能够调动孩子对学习的积极性。您修改过的作文我已经存在计算机里了，并建成了文件夹，将来给他出一份个人的电子作文集。我现在每天都给他发邮件，一来可以交流，二来可以让他练习打字。今天我收到他的第一封邮件，心里还挺高兴的，可是打开一看，只有一个字“好”。唉，真没办法。我想以后他给我的回信字数会越来越多的。 我们的学生在网中穿梭，聊着自己的快乐、烦恼、寂寞，我们家长一边在网络中体味着孩子“电子随笔”带来的甜酸苦辣，一边在时而欣慰、时而忧虑、时而欣喜、时而惆怅的情绪左右下，帮着孩子们跌跌撞撞地成长。 3电子随笔孩子成长的立交桥 此后，为了能让大家自由交谈心语、吐露心声，我还搞了一个启发性调查问卷，并希望家长也能参与其中，内容如下： 请问你喜欢上语文课吗？ 语文课上使用了电子媒体进行辅助教学，你感兴趣吗？ 习作课要求用计算机来写作，你感到困难吗？ 你对通过电子邮箱交流，有什么看法？ 你喜欢用班中的电子邮箱来上传作文和资料吗？ 通过阅读电子邮箱中的资料、作文，你有什么收获？ 上学期，你往班级的电子邮箱中上传过哪些资料？ 你对电子邮箱中同学们的作文发表过看法吗？ 把电子邮箱中你喜欢的同学作文列举出来（至少34篇）。 这个学期，你有什么打算？ 问卷登出之后，学生和家长都积极参与，许多同学积极参与到问卷的调查中，调查问卷回复文件已经把邮箱塞得满满的了。 一位学生最先来信，他在邮件的上方俏皮的写到： 王老师同学们，大家好！我的邮箱已开通，ID：，希望大家经常到我的“窝”来坐一坐! 一位生病的学生来信了，抒发了自己对同学、老师的思念： 在医院住院这八天里可把我给憋坏了,我的病房里住着个病人，除我之外基本上都是小婴儿，都还不会说话，从白天哭到晚上。唉！我的脑袋都被他们哭大了。每天都要输两次液，每天都要抽血，有时扎手指，有时扎静脉，我是最怕疼最怕打针的人，这下可好，估计把这辈子的针都打够了，手上和胳膊上都是针眼儿，不信等到班上你们可得好好看看。好不容易熬到出院喽！住院给我的最大感受就是身体健康是最重要，上学比住院好！希望大家身体都棒棒的！ 一位家长很快来信了，还从家长角度提出了很好的教学建议： 周末您出的调查问卷，我觉得很好。实验班的孩子虽然人人都有计算机，但是用的机会太少了，很多家长反映花一万多元钱买了一台游戏机在与孩子的交流中，我感到他们还是比较喜欢多媒体这种授课方式，图文并茂的讲解让孩子感到不枯燥乏味。 还有许多家长都发表了自己的看法：有的人认为实验班的教学通过运用多媒体手段，激发了学生的学习兴趣；有的人认为网络为自己孩子提供了一个展示的机会；还有的人认为孩子的文字录入速度太慢，需要加强练习。总的来说：家长很认可我们的实验班的教学，对于有关使用网络的活动、要求，均会得到大多数家长的理解与支持，有的家长还会对学生进行适当的帮助、指导，使每个学生的计算机运用水平，在原有的基础上均有不同层次的提高。 于是，我在最近的一次电子教学札记中，写下了如下的话语 电子随笔你是智慧的通道， 为教师与学生铺设了文之桥； 电子随笔你是情感的彩虹， 为家长与孩子连接了心之桥； 电子随笔你是奋飞的号角， 激励孩子们走上成长的立交桥！ 网学感悟 网络写作的最大优势就是随想随写、随写随发，随意性强、及时性强，要求思路敏捷，整体构思和文路要清晰。就作文课来说，课后的反馈调查给了我一些启示：所有学生都表示喜欢上这样的作文修改课，因为能够看到更多同学的习作，还能够发表自己的意见。一部分学生表示从别人的习作中，借鉴到不少好的表达方法、修辞手法。个别录入快的学生更是兴奋，表示愿意帮助其他同学修改习作，助人为乐。还有学生愿意帮助老师把同学们的习作成册。这节课让我感到学生活动的次数和活动的质量均有提高，学生参与的深度和广度也很理想。这些改进应归功于网络提供给我们的学习平台，是现代网络技术提高了教学的档次和效率。 著名的心理学家马斯洛的需要层次学说指出：人都有归属和尊重的需要。确实，每个人都有尊重别人与受到尊重的需要，有发展自我和被认可存在价值的需要。许许多多的孩子在网络中，找回了自信、自尊，得到了更多同伴的赏识、称赞。网络改变了他们的学习心态，改变更多的是他们的思维模式。正如寇斯佳在调查问卷中写到的：“邮箱里的东西使我获益匪浅,通过阅读里面的作文，增进了我的语言表达能力，看那些资料使我的知识水平提高很多，最重要的是增进了我和同学们之间的友谊。”我想它不但增进了同学们的感情，更重要的是为家长、老师、同学架设了一座沟通的桥梁，让大家的心彼此更贴近了，感情更深厚了。 当然想做好实验班的工作，最关键的是要有责任心、信心、恒心。当我们对自己所从事的教育事业达到了痴迷的程度时，我们会不计时间、空间以及精力，全身心地投入到自己热爱的工作中去。学生需要我们授业解惑，解决心中的疑问，我们会倾心地尽自己所知、所能，给予学生及时、全面、真诚的帮助；家长需要与我们沟通，我们会不辞辛劳、想方设法地在孩子和家长之间架设一座心