《动能和势能》（第三课时）.doc

创新课动能和势能（第三课时）教 学 设 计 陇南市武都区滨江学校 浩志荣 【设计理念】1、本节课已经是第十一章第三节内容的第三课时了，对于基本的知识要点学生已经有了全面的认识，因此本这节课主要解决的问题是能的联系与区分，以及能在实际生活中的应用，从而达到培养学生分析、判断并且解决实际问题的综合能力。2、由于本节课是复习巩固课型，所以采用尝试教学法，因而要遵循运用尝试教学法的原则：（1）“学生先练，教师后讲。”（2）充分发挥学生的主导作用，教师的辅导作用。（3）充分发挥物理联系生活实际，服务于社会生活的自然科学的特性，激发学生的学习兴趣。 3、能是物理学的重要概念之一，但它比较抽象。对于初中学生来说，认识它比较困难。应紧扣教材，从理解“一个物体能够做功”的含义来认识能量。关于动能，应讲明运动的物体能够对其他物体施力，并推动物体做功，所以它具有能量。势能的大小是相对的，举高的重锤能够做功，应当是重锤和地球组成的系统具有势能。而重力势能表现它做功本领时，通常有一个重力势能先转化为动能的过程，但在本节课中都不宜引入这些内容。因此只能统一地以地面作为零势能面来分析问题。让学生粗略地知道，举起的物体能够做功。4、新授课中的“五、探究与思考” ，暗含着势能和动能的转化的问题，目的为下一节课做准备而铺垫。【教学内容】动能和势能（第三课时）【教学课时】一课时【教学时间】40分钟【教学方法】尝试教学法 控制变量法 归纳法【教学目标】（一）知识与技能：（1）复习动能和势能及影响动能和势能大小的因素。（2）知道能和功的区别和联系。（3）学会判断一个物体是否具有动能或势能。（4）能运用功和能的知识解决一般生活中的实际问题。（二）过程与方法：（1）通过习题训练认识动能和势能的存在。（2）通过归纳概括得到动能势能概念区别和联系。（3）在讨论探究做题的过程中总结影响动能势能的因素。（三）情感、态度与价值观：（1）通过做题和探索学习，培养学生严谨细致的科学态度。（2）学会利用所学知识思考、解决实际问题的精神，建立主动探索实际问题的思想意识。【教学步骤】一、教师先用PPT出示下列尝试题卡1，开火车式的检查知识的巩固情况。（8分钟） 1.能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。请同学们根据自己的理解判断正误：（1）物理学中，能够对外做功的物体具有能量，所以能量反映了物体做功的本领。（ ） （2）物体的质量越大，具有的能就越大。（ ）（3）一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。（ ）（4）能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。（ ）2.动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。请同学们根据自己的理解判断正误：（1）物体的动能与速度有关，某物体速度越快，动能就一定大。（ ）（2）物体的质量越大，动能就越大。（ ）(3）运动物体的速度越快，质量越大，动能就越大。（ ）归纳一下影响动能的因素是： 提问：什么样的物体具有动能？（一切运动的物体都具有动能）请同学们例举具有动能的物体，学生可能会举：急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。3. 弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。请同学们根据自己的理解判断正误：(1)拉长了10CM的橡皮筋。（ ）(2)拉长了10CM的弹簧。（ ）(3)拉长了30CM的橡皮筋。（ ）(4)一根没有拉长的橡皮筋。（ ）同学们，你们还能例举出哪些具有弹性势能的物体呢，请试试看？学生可能会说如：压扁的皮球，弯曲的钢锯条；上紧的钟表发条；张开的弓；压缩的弹簧等。归纳一下影响弹性势能能的因素是： 4.重力势能：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。请同学们判断以下说法是对的吗？相信自己是最棒的！(1)举高的铅球落地时能将地面砸个坑，说明球具有重力势能。（ ）(2)举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，铅球具有的重力势能大。（ ）(3)将同样的铅球举得越高，具有的重力势能就越大。（ ）归纳一下影响重力势能能的因素是： 二、师生共同归纳梳理本课知识要点（2分钟） 根据学生解答第一次尝试练习的实际情况，教师有必要对薄弱知识点进行梳理，加强能的概念以及影响动能、重力势能、弹性势能的大小因素理解，引入新课。动能与速度和质量有关机械能 重力势能与被举高度和质量有关势能弹性势能与材料和弹性形变大小三、课堂尝试练习有关能的变化及原因。（8分钟）1.同学们，我们学习了生活中的各种能，而且“节能环保”是当今生活中的主旋律，那么我们能否正确区分生活中的各种能吗？教师分发下列尝试题卡2：（课前准备）2.先请同学们判断下列物体分别具有什么能，最好能简单陈述理由。(1)静坐在凳子上的学生，具有 。 (2)蓝球场上奔跑的运动员，具有 。 (3)高山上有一块大石头，具有 。 (4)从飞机上投出的炸弹，具有 。 (5)被电风扇吹动的空气，具有 。 (6)上升的气球，具有 。 (7)在天空中匀速飞行的热气球，具有 。(8)下潜的“蛟龙号”具有 。 （9）拉满的弓，具有 。 （10）成语 “弓杯蛇影” 中挂在墙上的弓，具有 。3. 学生讨论后集体归纳一下：我们已经学会判断物体所具有的能。（1）判断一个物体是否具有动能关键是看它（ ）。（2）判断一个物体是否具有重力势能关键是看它（ ）。（3）判断一个物体是否具有弹性势能关键是看它（ ）。四、请判断下列过程中什么能在变化，怎样变化。（抢答）（10分钟）1、向学生展示习题卡3，看谁答得又对又快。（课前准备）（1）一辆汽车在水平路面上加速运动，它的动能_ _。（2）火车进站时做减速运动，它的动能_ _，停止后，它的动能为_ _。（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能_ 。（4）炮膛中上了膛准备发射的炮弹，具有的动能为 。（5）冬季在有冰的平直马路上匀速行驶的撒盐车，它的动能 。（6）在“5.12”地震后，由甘肃天水军用机场水平匀速飞往陇南市成县红川镇的满载矿泉水等救灾物资的直升机，在下投救灾物资前它具有的重力势能 ，具有的动能 ；在下投救灾物资过程中它具有的重力势能 ，具有的动能 。2、学生讨论后集体归纳一下，导语：我们已经学会判断物体所具有的能的变化情况，请同学尝试分析各种能的变化影响因素和的原因。3、我们在判断物体所具有的能的变化情况时采用了什么方法？（控制变量法）五、探究与思考：（5分钟）从斜面上端滚下的小球，它有没有重力势能？在它下滚的过程中重力势能 的大小有没有变化？为什么？在滚下的过程中有没有动能？它的动能有没有变化？为什么？六、教师小结讲解（4分钟）动能和势能1.回顾梳理动能和势能以及影响能大小的因素2.学会判断物体所具有的能（1）判断一个物体是否具有