《伯牙绝弦》教案、习题及答案.doc

课程解读一、学习目标：1、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，又是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的；2、积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感；3、通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。二、重点、难点：伯牙绝弦1、学习借助注释初步了解文言文大意；积累中华优秀经典诗文；2、体会音乐艺术的无穷魅力。月光曲1、在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更充实、感情更深刻的写作方法。三、重点解读分析伯牙绝弦1、理解词语伯牙绝弦 知音伯牙绝弦：绝，断绝。因为子期死了，伯牙就把琴摔碎，再也不弹琴了。比喻知己丧亡后，自己弃绝某种专长爱好，以示悼念。知音：理解自己心意，和自己有共同语言的人。2、课文特色： 恰当停顿，读出韵味：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 借助注释，读通读懂：3、理解重点句子，感悟含义：重点句子理解品读伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期听得（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙弹奏的精妙乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意，和自己有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做自己的知音。“复”，再，重新。（钟子期死了），伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来，“知音”的典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。月光曲1、课文相关链接：贝多芬（17701827）德国著名钢琴家，他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。“传说”是指民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望与好恶。从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人们敬仰和爱戴的伟大的音乐家。2、词语理解：断断续续 陶醉 苏醒断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。苏醒：昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。3、了解文章线索，理解重点句子，感悟作者情感：（1）文路整理：第一部分（第1自然段）讲贝多芬曾经谱写过月光曲。第二部分（第23自然段）讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。第三部分（第47自然段）讲贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分（第810自然段）讲贝多芬弹奏月光曲。（2）重点句子理解品读姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这句“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，也让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到盲姑娘那种被生活所迫，强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重对语意的领会。反复朗读，领会句子的言外之意，弦外之音。她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来语气不一样，第一个“您”是表示猜想，语调稍延长一些。后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您”在语气上就很肯定了。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。“清幽”，秀丽而幽静。在清亮如水的月光下，一切都是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得富有诗情画意。这样的美，使人忘记了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样的想法，使他情不自禁地按起琴键来。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐的气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强劲的音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐也变得高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。“恬静”，形容盲姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。她的脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，是指哥哥看到陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。4、体会课文特色，分清课文中的具体事物与联想。在第8、9自然段中，你知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想吗？如贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽。这些句子描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的月光曲，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。而那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。如果去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，这段文字就失去了一大半的美。阅读和写法点拨：在阅读文章时如果能注意分辨真实的事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章的思想内容。写作时把自己看到的、听到的写具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。四、课外拓展：1、查找有关古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。2、查找关于知音难觅或乐曲高妙的诗文。3、拓展阅读：伯牙学琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他在演奏时，常常是理解不深，只是单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，这样就能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，想要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山流水。没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。4、聆听月光曲。预习导学一、预习新知下节课我们将要学习的内容是第八单元的*蒙娜丽莎之约*我的舞台，请同学们提前做好预习。二、预习点拨1、读熟课文，查字典理解重点词语的意思。2、找出对文中不理解的内容，并用标记注明。3、说说课文讲了一件什么事？同步练习（答题时间：30分钟） 习题精练一、看拼音，写词语。yu jngr chng qun l zhm shng（ ） （ ）（ ）（ ）mng rnqn jiny ltin jngj l（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）wi b ln lnb to xing yng（ ）（ ）二、比一比，再组成词语。茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）吨（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ）纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ）瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）三、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。1、他沿着弯弯曲曲（q q）的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹的正是他写的曲（q q）子。2、盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（de d）人的（de d）确是贝多芬。3、盲姑娘从美妙的乐（yu l）声中感受到了快乐（yu l）。四、照样子在括号中填上适当的词语。一（朵）玫瑰 （洁白）的云朵 （认真）地听讲一（ ）钢琴 （ ）的大海 （ ）地散步一（ ）曲子 （ ）的月光 （ ）地听着一（ ）茅屋 （ ）的浪花 （ ）地走来一（ ）蜡烛 （ ）的琴声 （ ）地跳跃一（ ）轻纱 （ ）的小镇 （ ）地弹奏五、用直线连接可以搭配的词语。幽静的烛光微弱的月光清幽的琴声雪亮的小路美妙的浪花六、读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“”。1、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。（ ）盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。（ ）2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。（ ）盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。（ ）七、阅读短文，回答问题：元帅的马元帅是一军之主，他的坐骑当然也是百里挑一的。战马勇勇因为“长一丈，高八尺，全身无一根杂毛”，并在实践中练就一身铁胆和奔跑如飞的本事，而被元帅一眼看中，成为令人羡慕的“帅马”。元帅干的是“运筹帷幄”的活儿，偶尔用马也不过是巡巡营房，察看地形而已。勇勇以前冲锋陷阵惯了，开始还自叹“英雄无用武之地”，不过慢慢也就习惯了。它想：“以前拼死拼活不就是想博个功名吗？现在轻轻松松且比以前风光得多。”上次军队凯旋，皇帝亲自出城郭迎接得胜之师，勇勇走在万马之前，俨然是马中之帅，那得意劲儿就甭提了。勇勇越发懒散了，有时元帅叫士兵带它去练练腿，它也只是小跑一阵就回来，士兵也不敢对它怎么样。有一次，前线被敌人突破，兵败如山倒，危及大本营。元帅骑上勇勇，带领侍卫赶紧撤退。勇勇自我感觉良好，以为自己仍是奔跑如飞，实际上它也是尽了全力的，可元帅不得不换了另一匹马。勇勇一下就被甩在了后面，渐渐地又落在了“退”兵“退”马的后面。再后来，勇勇不再是马了，而是八大块香喷喷的烤肉。1、写出本文的主要内容。_2、勇勇由一匹奔跑如飞的战马变为“八大块香喷喷的烤肉”的根本原因是什么？_3、读了这个故事，你受到了什么启发？在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。本文来自：经典语录网（），原文地址：/mrmy/2011/1124/13425.html本文来自：经典语录网（），原文地址：http:/