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文档简介

分数的基本性质教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第7576页。教学目标：1、让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。2、让学生经历分数基本性质的发现，归纳过程，培养学生小组合作的意识和能力，渗透迁移的教学思想。3、让学生在主动探索新知识的过程中获得成功的体验，体会分数的基本性质在生活中的应用。教学重难点：理解掌握分数基本性质，能够解决一些简单的实际问题。教具教学准备：多媒体课件，正方形纸。教学过程：一、 创设情境，引入新课1.比较下列分数的大小。（课件出示） （最后一题，等学完今天的知识就会比较了。）2.同学们喜欢玩陀螺吗？老师这有一个纸陀螺，没有颜色太难看了。老师这有三种涂色方案，你们能用分数表示出涂色的部分吗？这些分数有什么关系？3.看来有一些分数的分子、分母不相同，但是它们的大小却是一样的，这里究竟有什么规律呢？下面我们就一起来探究。二、探究新知1.动手操作请同学们拿出自己准备好的正方形纸，先折出它的并涂上颜色，接着再对折，找出与相等的分数，再对折一次呢？2.观察等式，先从左向右观察。a.为什么=呢？（师生共同讨论）2100b.为什么=呢？2ac.能写成= =吗？d.那么能不能= 呢？必须加上什么条件？（a0）e.你能用数学语言说一说这一规律吗？（小结规律，课件出示）3.再观察等式，从右向左观察。a.为什么=呢？200100b.为什么=呢？200ac.能写成= =吗？d.那么能不能= 呢？也必须加上什么条件？（a0）e.你能用数学语言说一说这一规律吗？（小结规律，课件出示）4.把两条规律合并，总结出分数的基本性质。（课件出示，学生齐读。）5.强调：运用分数的基本性质时要注意什么？三、巩固运用3.我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？4.想一想：把和化成分母是1
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