《我的早年生活》.docx_第1页
《我的早年生活》.docx_第2页
《我的早年生活》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

8、我的早年生活教学设计 教材来源：义务教育课程标准试验教科书语 文/人民教育出版社2013年版 内容来源：初中七年级语文（上册）第二单元 主 题：学习生活 课 时：1课时 授课对象：七年级学生 设 计 者：陈朦朦/巩义市小关镇第一初级中学 目标的确定的依据1、 课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。2、教材分析我的早年生活是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养。本课是文集我的早年生活中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用 。3、学情分析：七年级学生阅读理解的能力比较薄弱，特别是丘吉尔式的语言风格，教师可在课前要求学生通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。目标1、朗读课文，概括出丘吉尔早年的主要事件。2、跳读课文，小组合作对比丘吉尔早年学习生活中两种不同的表现，概括出丘吉尔身上的优秀品质。3、品读课文，找出一处你认为文中精彩的词句，说出自己的理解。评价任务1、 师生共定评价标准，简洁概括主要事件，理清文章思路。2、 对比阅读，概括丘吉尔的优秀品质。3、 联系实际说说自己在学习本课所得到的启发。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1:朗读课文，概括出丘吉尔早年的主要事件。活动1：猜人物导入。活动2：读文章概括丘吉尔早年生活的主要时间。表现性评价1、 语言概括简洁2、 回答声音响亮、流畅组织展示组织评价反馈指导目标2:跳读课文，小组合作对比丘吉尔早年学习生活中两种不同的表现，概括出丘吉尔身上的优秀品质。活动3：（1）跳读课文，小组合作结合文章说说丘吉尔早年的尴尬经历？以及丘吉尔的做法与收获？（至少任选两处谈谈） （2）分出挑战队与迎战队各挑选不同角度进行比赛回答丘吉尔的两种不同表现。交流性评价1、讨论要分工明确，有效率。2、表述要简洁、准确。3、独立思考、争取创新示范点拨反馈指导组织评价组织交流活动4：再读课文，联系文本概括出早年丘吉尔哪些优秀品质成就了日后辉煌的他？表现性评价1、 结合具体文本回答2、 敢于认真思考大胆发言3、 语言简洁准确有条理示范点拨反馈指导组织评价目标3:品读课文，找出一处你认为文中精彩的词句，说出自己的理解。，积累成语格言。活动5：本文语言充满了睿智，发人深思，请品读课文圈点出一处你认为精彩的词语或句子并做简单点评（可以从表达效果、语言特点等角度）？关于学习的句子。表现性评价1、 敢于发表自己的见解、质疑2、 语言简洁有条理3、 学会从
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论