《最佳路径》教学设计-1 (2).doc

最佳路径教学设计教学目标：1.知识与技能：正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字；有感情地朗读课文。2.方法与过程：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题，充分发表自己的见解；培养学生的想象能力、语言表达能力，形成自主探究意识和善思的品质。3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及尊重他人、为人着想的以人为本的思想。教学重难点： 通过指导学生自主读书，讨论交流，深入体会，让学生充分感受到格罗培斯一丝不苟、力求完美的工作态度，学习他善于观察，善于思考，勇于创新的精神，充分意识到尊重他人，相信他人，给人自由与选择本身就是最好的选择。教学时间：1课时。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入，激趣解题（一）教师导入：有这样一个神奇的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象米老鼠和唐老鸭。知道这是什么地方吗？迪斯尼乐园是全世界男女老少都心驰神往的地方。今天我们要学的这篇文章就是与它有关的最佳路径。（二）齐读课题。（三）解题。“径”是什么意思，“最佳途径”又指什么？二、初读课文，整体感知（一）初读课文，要求读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。（二）交流学习情况。1出示生字，指名读一读。重点指导读好“催、竣、躁、筋”等字。2指名分节朗读课文。3指导读好长句子。结合课文理解“微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择”等词。4指名读词语。出示课件：焦躁 大伤脑筋 格罗培斯 最佳路径启发 任其选择 路径设计 微不足道5选择词语简要说说故事内容，能全部用上最棒。过渡：迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？你觉得格罗培斯称得上是大师吗？三、抓住重点，引发思考（一）在问题的引领下，先让学生自主研读第二自然段。（二）介绍格罗培斯。课件出示（三）在组织交流中，课件出示重 点语句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大伤脑筋”、“精美的杰作”等词语引导仔细品读。（四）指导学生带着敬意朗读。（五）你觉得格罗培斯称得上大师吗？为什么？四、品读赏析，拓展延伸（一）寻找“最佳设计”的设计灵感。1找一找：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计的灵感来自何处？你觉得与法国南部农民卖葡萄有什么联系？2看一看：课件出示格罗培斯不 期而遇的法国南部农民卖葡萄的情形是怎样的？这给了格罗培斯怎样的启发？（二）品味“最佳设计”的设计美丽。1说一说：格罗培斯是怎么进行迪斯尼乐园的路径设计的？2议一议：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计，有哪些独到之处？扣住“有宽有窄”组织教学，指导朗读。（三）畅谈“最佳设计”的创新启发谈一谈：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。五、深入领悟，升华情感（一）出示课件：1971年12月21日，在英国伦敦国际园林建筑艺术研讨大会上，获得世界最佳设计的就是迪斯尼乐园的路径设计。（二）同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径吗？迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最佳路径，理由一：_ 理由二：_理由三：_ 教师小结：在座的各位专家们，你们对这个设计给出了那么多的理由，看来这种设计确实是“最佳路径”。再次