《七律·长征》.doc

课题七律长征课型重点导学课教材简析本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。教学重难点教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。 教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情课前准备 1、多媒体课件2、学生提前写好本课生字、词语的卡片，生字词语的排列要有规律。3、搜集有关毛泽东主席的生平、诗词、故事，查阅写作背景等资料袋长征：1934年10，第五次反“围剿”失败后，红军处于国民党反动派的层层包围之中，为了保存革命力量，在毛泽东同志的正确领导下，中央红军从江西瑞金出发，胜利到达革命根据地陕甘宁，毛主席回顾这一年红军战胜了无数的艰难险阻，满怀喜悦和豪情有感而发挥笔写下了这一篇历史大作长征板书设计七律长征 毛泽东 不怕困难 无畏乐观 不怕 难 教学反思备课时间：2013年11月11日第（1）课时 授课时间： 月 日 星期：课时任务1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语2、初步感知文本内容，理解诗句的大致意思，交流阅读收获。3、正确流利地朗读全诗。教 学 预 设随笔一：布置前置性学习任务 1、把这首诗尽可能多读几遍，读准字音、读通句子。2、把本课的生字、新词会读会写。3、初步感知文本内容，了解诗句的大致意思。二：课堂教学（一）、了解背景，知诗人解诗题1、同学们，在中国革命的历程中，有一次伟大的壮举，你们知道是什么吗？说说发生在长征途中故事。在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东把这段风云历史浓缩成一首诗，就是这首著名的-七律 长征2、介绍这首诗的体裁：这是一首七言律诗。全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联（第一句）、颔联（第二句）、颈联（第三句）、尾联（第四句）。（出示课件2）3、介绍时代背景：对长征有哪些了解？可以结合资料袋的信息说一说。（出示课件3）（时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等）（出示红军长征路线图）师小结。（出示课件4）师：1943年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫进行长征，其间途径福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等11个省，跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、冲破乌江天险、强渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、共翻越了18座大山，跨过了24条大河，行程二万五千里，历时1935年10月到达陕北。与陕北红军胜利会师。4、了解毛泽东主席：生介绍后师补充：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家，革命家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走进诗人毛泽东，共同学习这首诗。（出示课件5）（二）、检查前置性学习任务生字、词语掌握情况1、以组为单位台前展示交流生字：丸 崖 岷 词语：逶迤 磅礴 泥丸 岷山 展示环节可分为：（1）一名组员认读生字并组词（2）一名组员读词语（3）一名组员串词说话（4）一名组员归纳提醒重点字词，包括难写的字词、多音字等；并当小老师领读字、词；考一考其他组掌握的情况。2、学生没说到的教师及时给予补充。（三）、检查前置性学习任务读文情况1、先在小组内检查读文，互相纠正、互相学习、共同提高。2、以组为单位台前展示读文。展示完后小组内要有自评，然后其他组和老师的评价也要参与其中。评价的标准从正确、通顺、流利、声音来评议。3、师点拨范读，生划节奏（出示课件5）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。其他组可以挑战读。（四）、检查前置性学习任务初步感知文本内容，了解诗句的大致意思1、自己先默读课文，想一想每一句诗的大意。2、小组内汇报交流每一句诗的大意。3、以组为单位台前展示汇报。（一句：红军不害怕远征的无数艰难，把历经千山万水的艰难困苦作是平平常常的事。二句：五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪； 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。三句：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。大渡河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人感到深深的寒意。四句：更是红军欣喜的是翻过了皑皑白雪的岷山，红军哥哥笑逐颜开。）如果这一小组汇报的不到位，其他组可以跟进补充，如果再不到位，教师要及时发挥点拨的作用。（五）总结布置下次小研究的任务。第（2）课时 授课时间： 月 日 星期：课时任务1、深入理解诗句的意思，抓住重点词句感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、有感情地朗读课文。背诵课文。教 学 预 设随笔 一：布置前置性学习任务 1、抓住重点词句，深入理解诗句的意思并思考每句诗主要写的是什么？体现了怎样的思想感情？2、有感情地朗读课文。背诵课文。二：课堂教学（一）、烘托氛围，导入新课1、欣赏歌曲七律长征。（播放长征组歌）2、导语：这首诗又把我们带到了红军长征的感人情景。这节课让我们再次走进长征，品词析句，体会诗句的情感。（二）、检查前置性学习任务品词析句，体会诗句的情感。1、师出示课前小研究：默读诗句抓住重点词句，深入理解诗句的意思并思考每句诗主要写的是什么？体现了怎样的思想感情？（出示课件7）2、组内交流课前学习成果。3、以组为单位台前展示汇报前置性学习任务并随机指导朗读。一个组汇报，其他组补充，教师也要恰当适时点拨并根据学生的回答，随机的出示课件）（1）、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。指导朗读：第1行语气要坚决，充满信心，第2行后面轻读，读出当作平常事的平淡语气。（2）、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪； 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“逶迤”、“磅礴” 形容山的大，这是实际上的山；“细浪”、“泥丸”形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写 ，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。）（出示课件8、9）指导朗读：第3、4行要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读的平淡。（3）、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” （金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上 的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“暖”字表达了红 军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手 攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”字表现了红军飞夺泸 定桥的惊险悲壮。）（出示课件10、11）指导朗读：第5行要读出红军的欢快心情，第六行读时语气要低沉一些，以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。（4）、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。表达了红军翻过雪山后的喜悦之情。（出示课件12） 指导朗读：最后两行应读出欢欣鼓舞的语气。4、总结：请同学们通读全诗，想一想，文章的主要内容是什么？表达了红军的什么精神？5、全是围绕哪句话写的？这句话在文中期什么作用？（三）诵读延伸，升华长征 1、配乐朗读（播放七律长征朗读）2、尝试背诵 师总结：今天当我们吟诵这首长征时，长征的历史也离我们越来越远，但老师相信长征精神将永远留在我们心中。三、课外拓展，感受伟人1、收集长征故事、诵读毛泽东诗词。2、写一写对长征的认