《鳟鱼五重奏》典型课例.doc

鳟鱼五重奏典型课例林甸县教师进修学校 高平教学内容：古典乐派鳟鱼五重奏教材分析与学生情况：教材分析：鳟鱼是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼第四乐章创作了A大调钢琴五重奏。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。A大调钢琴五重奏又称其为鳟鱼五重奏作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。学生情况：本节课为高中音乐鉴赏课教材，面对有一定欣赏水平的高一学生，对于A大调钢琴五重奏这样寓意深刻的作品而言，其欣赏应当以兴趣爱好为切入点，以审美教育为核心，运用已有的音乐知识由浅入深，在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更深刻的理解作品的寓意。教学目标：1.能够熟悉鳟鱼五重奏的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。4.在聆听鳟鱼第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。难点：创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。教学用具：多媒体电脑、课件、幻灯机、钢琴、录音机、光盘。导课：同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？生：师总结：海底总动员的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程。去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。海底总动员是一部细腻刻画父子情的温馨之作。不管是鱼也好，人也好都是向往自由的，下面我们共同来欣赏鳟鱼五重奏它也讲述了一条小鱼的故事教学过程：师：同学们边听边思考鳟鱼五重奏这部作品运用了哪些器乐？描绘了哪些人和物，讲了一件什么事？这首作品是怎样塑造“小鳟鱼、水、“我”、渔夫”的？这部作品中包括几次变奏？生答：这部作品用了钢琴和弦乐（小提琴、中提琴、大提琴）。师总结：好，同学们看屏幕。这部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。这是室内乐最常见的形式及弦乐四重奏，古典主义时期是室内乐的黄金时代。古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予新的活力，浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容，海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特都曾写过许多优秀的室内乐作品，他们是古典室内乐的核心人员。生答：描绘了小鳟鱼、水、“我”、渔夫。师总结：讲述了一条活泼可爱的小鳟鱼的不幸遭遇，“我”对渔夫的行为却无可奈何。生答：小鳟鱼活泼、单纯水清澈、透明“我”怜爱、愤慨、无奈渔夫无情、凶狠生答：这部作品中包括五次变奏。师讲解：好，这部作品共有五次变奏，这种手法叫做变奏曲式。变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法。变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题。其后的各次变奏，依次称为变奏一、变奏二、变奏三等。结构图式为：变奏1+变奏2+变奏3复听：同学们带着这样的问题再来欣赏一遍这部作品。并选择适当的词语填下列表格主题第一、二变奏第三变奏第四、五变奏结束段结合老师刚刚讲的变奏曲式，分析这五次变奏分别描写了什么音乐形象？生答：开始小鳟鱼在清澈的小河里欢快地游动，可是后来忽然很愤怒又很悲伤，不过最后又很高兴了。原来是一条喜怒无常的小鳟鱼。师总结：主题：轻快活泼，小提琴的演奏舒缓，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑、生活平静、悠闲的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。变奏一：钢琴在高音区主奏主题，明亮的音色，弦乐器的衬托，表现了小鳟鱼在清澈透明的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。变奏二：中提琴演奏主题，钢琴向回声一样地与之遥相呼应，小提琴时而级进，时而用琶音上下翻腾，描绘了小鳟鱼在水中穿梭游动。变奏三：主题由大提琴和低音提琴奏出，音乐变得激烈沉重，钢琴快速，激烈的音响都预示着危险即将出现，给人一种不祥之感。庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯无辜。变奏四：音乐色调突然变暗，小提琴、中提琴与之相呼应，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。变奏五：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，音乐充满了惋惜和叹息，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。结束段：小提琴又奏出呈示时的明快主题，钢琴也奏着描写鱼儿欢快游动的音型。音乐又恢复到开始的那种明快，清澈，透明的音乐形象，预示着自由欢快是永恒的，苦难终将过去，欢乐必将到来。作者简介：（出示舒伯特头像）这首鳟鱼五重奏是奥地利作曲家舒伯特的作品，它是欧洲浪漫乐派的代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创造方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人世，在短短几十年的创作生涯中，他写了大量音乐作品，其中有600多首歌曲，18部歌剧，9部交响乐，19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲。在舒伯特的歌曲中，钢琴不仅对旋律起陪衬作用，而且是创造特定意境的一种重要手段，有些起着主导性的作用。他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广泛流传的民歌，因而被人们称为“歌曲之王”。舒伯特的这首鳟鱼五重奏第四乐章是根据歌曲鳟鱼写成的。1817年描绘清澈山溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象，然后当鳟鱼被冷酷无情的渔人诈获时，作者又深为不平。欣赏歌曲鳟鱼：大屏幕出示鳟鱼歌片，帮助学生理解这首歌曲的意境。下面同学们一起来欣赏舒伯特的这首鳟鱼在欣赏的过程中体会小鳟鱼在清澈透明的水中欢快地游动，活泼单纯的玩耍。小鳟鱼悲惨遭遇的同情和怜爱，“我”对渔夫的残忍感到愤慨却无能为力和渔夫那种无情和凶狠。创编音乐短剧：同学们欣赏了鳟鱼和鳟鱼五重奏想必对音乐有了深刻的理解，各组编排一个音乐短剧。师：有哪组音乐短剧排好了，各组派代表来展示你们组编排的音乐短剧。教师总结：通过学习欣赏鳟鱼五重奏相信同学们会对古典浪漫主义作品有一个比较明确的认识，变奏曲式与变奏手法的运用成为这首作品的一大亮点，寓意深远的主题引发我们的深省，相信同学们一定会以本节课为契机，更好的懂得欣赏古典音乐与浪漫主义音乐。教案设计说明：板书设计：鳟鱼五重奏第四乐章变奏曲式结构图：主题变奏1变奏2变奏3变奏4变奏5终曲教学设计思路与特色：作为舒伯特的代表作品之一，它在舒伯特一生的音乐艺术创作生涯中具有里程碑式的作用。作品的主题寓意深远，极具鲜明的时代特色，在乐曲的创新中大胆的实践，形成了鲜明的艺术风格，作为第四单元的第一首欣赏曲目，它有着承前继后的传递作用，而其为第四单元的第一首曲目也体现了其极大的艺术价值与在理解、感受等方面的重要性。学生在欣赏过程中不断的理解音乐的主题，深入浅出的讲解更利于乐曲本身的理解。在作品欣赏中对自由的向往和对迫害者的憎恶这一积极向上的精神为整节欣赏课的主线。在本节课中，为了极大的充实课堂内容，我充分的利用了多媒体课件的教学优势，在教学中不断的引申乐曲及其意境，并充分地体现了“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”这一教学理念，在整个的教学过程中着重地考虑到学生的兴趣,在导课中以动画片海底总动员为主，由浅入深的讲解在本节课鳟鱼五重奏