一年级下学期语文第一单元主题学习整合教案（第2套）.docxVIP

部编版一年级下册第一单元第1课时春夏秋冬+丛书十二月歌【课 型】识字主题课【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等八个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”2个字。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和词语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。【教学重点】1.通过看图以及熟字比较等方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。2.了解四季的景物特点，体会四季的美好。【教学难点】1.通过看图以及熟字比较等方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。2.了解四季的景物特点，体会四季的美好。【教学过程】一、导入新课同学们好！我们在上学期学过一首儿歌四季，哪位同学还记得？（指名背诵）一年有四个季节（指名说），（课件出示课本四幅扇形图画）你能说说这四幅图分别是哪个季节吗？有什么特征？引导说话：春天（夏天、秋天、冬天）今天就让我们一起走进新课春夏秋冬，伸出小手，跟老师板书课题：春夏秋冬。板书课题同时指导书写“春”和“冬”两个生字：上下结构，上包下，撇捺要舒展。师范写，生描红并临写，评价修改。二、读文识字（一）初读课文，自主识字1.出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，并圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。2.检查朗读情况。3.师范读，注意停顿。4.多种形式朗读。（同桌互读、男女读、拍手读等。）（二）借助插图，读词识字1.课件出示四幅扇形图片及词语，学生根据拼音自由读一读，再指名读（师相机正音）。2.去掉拼音，采用多种形式读。3.认识“秋霜”。同学们平时生活中，你见过霜吗？霜是什么样子的？引导学生观察课本插图，树叶周围的一层薄薄透亮的东西，就是“霜”，霜常常在深秋出现，所以称它为“秋霜”。认读“霜”字，并观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”（让学生了解带有“雨字头”的字一般与天气有关）。（三）结合动作，读词识字1.春风、夏雨、秋霜、冬雪是如何来到我们身边呢？出示短语，多种形式朗读。2.课件出示：吹、落、降、飘四个字。学生互相说一说有什么好的方法记住这四个字。引导学生结合动作来记住并理解词语。（1）识记“吹”字。结合动作，吹要用口。（2）识记“落”字。夏雨从天上掉下来，结合动作读出雨的大。（3）识记“降”字。结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”，“降”字的偏旁是“双耳旁”，引导认识“双耳旁”。（4）识记“飘”字。结合动作，雪很轻柔，随着风一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，因此“飘”是“风字旁”。3.去掉拼音多种形式读词语。4.积累词语、背诵词语。（四）结合说话，读词识字1.出示课本插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物并说一说。相机出示：青草、红花、游鱼、飞鸟。结合生活识记“游”字。2.根据学生回答进一步指导：青草、红花长在哪儿？鱼儿在干什么？飞鸟飞向了哪儿？出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。结合生活识记“池”字，通过熟字比较的方法识记“入”字。3.去掉拼音，多种形式朗读词语并积累词语。三、拓展整合同学们，学习了春夏秋冬，我们知道一年四季各有各的特点，你们知道吗？一年都有十二个月呢。下面让我们一起走进十二月歌，了解一下十二个月中的传统节日、习俗及景物特征。1.学生自读十二月歌出示自读要求：说说从儿歌中你又认识了哪些字？了解到了什么？（1）学生自由读（2）交流汇报 2.积累背诵 我能行，我会连。【板书设计】 1春 夏 秋 冬风 雨 霜 雪吹 落 降 飘部编版一年级下册第一单元第2课时写字指导课【课 型】写字指导课【教学目标】1.会认会写“风、雪”等23个生字及相应词语。2.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握上下结构和部分左右结构的字的书写规律。3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。【教学重点】1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。2.能根据特点掌握上下结构、左右结构及左中右结构的字的书写规律。【教学难点】1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。2.能根据特点掌握上下结构、左右结构及左中右结构的字的书写规律。【教学过程】 一、复习导入同学们好，我们已经学完了第一单元的课文，认识了不少的词语。现在老师检查一下看看你还认识它们吗？（课件出示：春风 冬雪 红花 飞鸟 飞入 姓氏 什么 一双 中国 东方 青蛙 清水 天气 晴天 心情 请你 生气 字谜 左右 及时 感动 万里无云 ）生自读，同桌互读。（还有不会读的同桌互相帮助，针对出错多的字，重点指导认读）二、指导分类 1.（课件出示）认真观察这些要求会写的字，按照字形结构进行分类。（出示分类目录：上下结构、左右结构、独体字及全包围结构）2.汇报交流分类情况。3.根据学生的汇报，投影出示分类情况。上下结构：雪、花半包围结构：左、右全包围结构：国左右结构：什、双、清、晴、情、请、红、时、动独体字：风、飞、入、么、王、方、气、生、万 三、指导书写这节课我们来学习书写上下结构、半包围、全包围结构的6个汉字，比一比谁写得最正确、最美观。 （一）学习书写上下结构的2个字：雪、花1.自由观察寻找共同点和不同点（出示带田字格的两个字：雪、花）2.交流汇报说一说，通过观察发现这里两个字在书写上有什么共同点和不同点以及注意的问题？生自由观察、同桌互相交流。指名汇报：相同点：都是上下结构的。不同点：“雪”上宽下窄，“花”上窄下宽。注意问题：“雪”字下面的部分要写到中间。“雨字头”中的竖，除了这个主笔我们还应该注意什么？整个字要写在田字格的中间，雨字头的横钩要写得长一些，下面的部分位于雨字头的中间。“花”字上面的草头写得扁一些，两个竖写得短，并且稍微向中间斜。写的时候“上下靠近、重心对齐”。3.指导书写（1）师范写，生一起书空。（2）生自由练写。先背诵写字姿势歌，摆好写字姿势。头要正，肩要平，身子稍微向前倾。左手压住练习本，右手握笔轻移动。一尺一寸一拳头，写字姿势真端正。再在课本上描红1个，书写2个。师巡视指导，及时评价、修改。（二）学习书写半包围的3个字：风、左、右1.指导“风”字的书写（投影出示带田字格的“风”字）（1）自己观察，并说说注意事项，投影出示：书写规则：先外边再里边横斜钩不要写成横折弯钩，口诀是：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。（2）师范写。（3）生自由练写，师巡回指导，及时评价并修改。2.指导书写“左、右”（投影出示带田字格的两个字）（1）认真观察两个字的异同。相同点：结构相同，都是半包围结构。里面的“工、口”书写时都要稍扁。不同点：书写时“左”的横要稍短，“右”的横要长。（2）教师范写。（3）生自由练写，师巡视指导，及时评价并修改。（三）学习书写全包围的字：国1.观察，介绍注意事项。外面的方框要写得方正，里面的“玉”，竖写到竖中线上，中间的横写到横中线上。2.师范写。3.生自由练写，师巡视指导。4.指导书写语文园地一书写提示中的白和回。四、作品展示、评价1.同桌互查，互相指出所写字词的不当之处，督促改正。2.教师在巡视过程中发现的优秀作品进行投影展示，做到有的放矢，及时解决。五、总结同学们，这节课我们运用了儿歌、口诀等方式帮助大家学习了本单元的上下、半包围、全包围结构的字。都写得特别认真，只要坚持下去，相信你们一定能写好这些字。【板书设计】 雪 花 国 左 右 部编版一年级下册第一单元第3课时姓氏歌+百家姓节选【课 型】识字主题课【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓”字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学重点】1.能识记12个生字，3个偏旁，会写1个生字，正确朗读课文，背诵课文。2.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学难点】 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学过程】一、导入新课同学们好！我们每个人都有自己的名字，现在请你说一说自己姓什么？叫什么名？师小结：我们的名字分为两部分，通常情况下，姓是放在最前面的，后面的就是名，中国的姓氏有很多很多，今天就让我们一起来了解一下，伸出小手，跟老师板书课题：姓氏歌。学写“姓”字：左右等高，左窄右宽，多横等距。范写，描红，临写，评价，修改。二、读文识字（一）初读课文，自主识字1.出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，并圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。2.检查自学情况。3.师范读，提示学生注意停顿(句号、逗号、顿号的停顿）。4.多种形式朗读。（同桌互读、男女读、拍手读等。）（二）多样识字，渗透方法1.课件出示前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。2.识字“李、张、吴”三个字，都可以用加一加的方法。“古”结合课本上的题目古诗二首识记，或是组词的方法。3.识记偏旁“弓字旁”。同学们见过弓吗？什么样子的？出示弓的图片及演变过程。4.引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分部件和说偏旁的方法。（三）认读生字，了解复姓1.课件出示后5行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。2.识字“赵、钱”两个字，并认识“走字旁”和“金字旁”，你还见过哪些字带有“金字旁”，“铅”“银”3.通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如，司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生进一步认识复姓。4.学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。（四）介绍自己的姓氏1.引导学生回顾课文中介绍的几种介绍形式的方法，课件出示课后题，让学生读一读两组对话，发现另一种介绍姓氏的方法：组词的方法介绍姓氏。2.可以让学生灵活地运用多种方式介绍自己的姓氏。三、拓展整合课件出示百家姓节选，说一说自己熟悉的姓氏，并灵活运用学过的方法介绍给同学们。1.学生自读百家姓节选内容。出示自读要求：说说里面你熟悉的姓氏？用学过的方法介绍给你的同学。2.交流汇报：你知道哪些人，姓你学过的这些姓氏？ 3.积累背诵【板书设计】 姓氏歌 方法拆分部件 弓字旁 说偏旁 走字旁 组词 金字旁部编版一年级下册第一单元第4课时小青蛙+丛书“河”“呵”“可”“何”【课 型】识字主题课【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和1个偏旁；会写“青”字。2.了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【教学重点】1.能识记12个生字，1个偏旁，会写1个生字，了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律，利用形声字的构字特点识字。2.正确朗读儿歌，背诵儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【教学难点】1.了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律。2.正确朗读儿歌，背诵儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【教学过程】一、谜语导入1.同学们好！上课之前我们来玩一个猜谜语的游戏。教师说谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动（答案：青蛙）。出示课本插图。2.引导学生用完整的句子说一说青蛙长什么样？能做什么？然后说一说喜欢小青蛙吗？为什么喜欢？这节课就学习一首跟青蛙有关的儿歌，伸出小手，跟老师板书课题：小青蛙。学写“青”字：上下结构，上宽下窄，多横等距，月的第一笔变为竖。师范写，生描红，临写，评价，修改。二、读文识字（一）初读课文，自主识字1.出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，并圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。2.检查朗读学习情况。3.多种形式朗读。（同桌互读、男女读、拍手读等。）（二）精读感悟，随文识字1.去掉拼音，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。2.找一找文中带有“青”的字有哪些？并说一说它们分别是“青”加上了哪个偏旁？引导学生发现特点：字形相近，读音相近，偏旁不同，字的意思也不一样。了解形声字的构字规律，并通过组词的方式进一步巩固，加深学生对字的认识和记忆。3.让学生通过结合上下文“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”明白小青蛙的行为就是“保护”，理解并识记生字“保护”。4.字理及生活识字“病”，出示演变过程，认识“病字头”。（三）多种方法，指导朗读1.生字宝宝都认会了，现在让我们再次走进儿歌，读的时候，注意停顿。河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。2.学生采用多种形式读（自由读、指名读、同桌互读、男女生互读）。3.全班齐读儿歌。（四）背诵儿歌，积累语言同学们读得特别好，那能不能记在心里呢？自己试着背一背，多种形式背诵。三、拓展整合读丛书2“河”“呵”“可”“何”，说说从儿歌中你又认识了哪些字？1.学生自读丛书2“河”“呵”“可”“何”出示自读要求：读准字音，读通句子，不明白的地方多读几遍。2.交流汇报：你有什么好的方法记住“河”“呵”“可”“何”这四个字？交流识记方法。3.积累背诵：字认会了，试着背一背吧。可以师生接背。【板书设计】 小青蛙 青 清、晴、睛、情、请部编版一年级下册第一单元第5课时写字指导课【课 型】写字指导课【教学目标】1.会认会写“什、双”等9个生字及相应词语。 2.了解生字的结构特点，掌握左右结构的字的书写规律。【教学重点】1.归类写字，了解生字的结构特点。2.能根据特点掌握左右结构的书写规律并了解部分字作为偏旁时所发生的变化。【教学难点】1.归类写字，了解生字的结构特点。2.能根据特点掌握左右结构的书写规律并了解部分字作为偏旁时所发生的变化。【教学过程】一、谈话导入 人们经常说：“字如其人”“字正人正”。写一手好字，可让人受益终生。上一节课我们学习了这一单元中上下、半包围、全包围结构的字，这节课我们再来学习左右结构的字。二、学习新课 （一）复习巩固还记得左右结构的字有哪些吗？指名回答后（投影出示）：什么 一双 清水 晴天 心情 请你 红花 及时 感动自由读、指名读（二）学习左窄右宽的字:什、清、晴、情、请1.复习“姓”和“青”的写法姓：左窄右宽青:上面多横等距，下面的“月”第一笔是竖。2.指导书写清、晴、情、请（投影出示带田字格的四个字）观察，说一说注意什么：左窄右宽、右边的“青”书写时注意多横等距，四个字的写法一样。每个字中两个部件之间注意：高低宽窄，右边的“青”写得要窄，紧贴竖中线。出示儿歌：偏旁不同结构同，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。重点指导四个偏旁的写法，特别是“言字旁”的写法以及言字旁中“横折提”这一笔画的写法。“横折提”中的折要写直，和第一笔的点基本上在一条直线上。写的时候，“十”的横靠近单人旁的竖起笔。3.指导“什、时”的写法同样是左窄右宽，注意右边的“十”横平竖直。“时”字左右两边要瘦长，比例要匀称。4.师范写四个字，生书空。5.生自由练写，师巡视，及时指导、评价、修改。（三）学习“双、红、动”三个字的写法 1.生观察、师指导 注意点：这四个字基本上是左右等宽。出示儿歌：左右等宽向中靠“红”的绞丝旁，三个笔画要写的紧凑，“工”字要写得平稳。“动”的偏旁是云字旁，“云”字要写得稍高一点。2.教师范写，生书空。3.学生练写，教师巡视，及时指导、评价、修改。三、作品展示小组互查，互相指正出所写字词的优点，把写得特别漂亮的字标上双圈并借鉴；若有不当之处，督促改正。教师在巡视过程中，将学生的优秀作品进行投影展示，对于学生练写时出错处要及时纠正，做到有的放矢，及时解决。四、总结回顾今天，我们学习了第一单元中左右结构，通过学习我们了解了左右结构的字的书写小窍门：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。希望同学们在以后的学习中多加练习，相信你也会写一笔好字的！【板书设计】 什 清 晴 情 请 双 红 时 动部编版一年级下册第一单元第6课时猜字谜+丛书猜猜都是什么字【课 型】识字主题课【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和2个偏旁；会写“字”字。2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】1.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学难点】1.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学过程】一、导入新课同学们好！今天老师给你们带来了一幅图片，大家来观察一下，图上的小朋友们在干什么呢？（预设：小朋友们都在看花灯）。想一想什么时候看花灯呢？（预设：元宵节）。元宵节还有哪些习俗呢？引出猜灯谜。这节课，我们学习的课文就跟猜谜有关，不过是猜字谜，知道什么是字谜吗？说说你的理解。字谜的谜底是一个字。伸出小手，跟老师板书课题：猜字谜。学写“字”字：宝盖头，盖下面。横和宝盖要同宽。范写，描红，临写，评价，修改。二、读文识字（一）初读课文，自主识字1.出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，借助拼音把谜语读通顺并圈出课文中要求会认的生字。2.检查学习情况。3.多种形式读谜语。（同桌互读、男女读、拍手读等。）（二）学猜谜语，随文识字1.学习第一则谜语。（1）学生自读谜语。（2）识记“相遇”两个生字。让学生说一说，有什么好的方法记住这两个字？（预设：通过偏旁部首识字。）通过幻灯片演示，让学生理解“相遇”的意思。（3） 结合生活识记“喜”字。让学生说说在哪儿见过这个字？（4） 去掉拼音，多种形式朗读，并想一想谜底是什么？怎么猜出来的？教师进行适当引导：想一想，这个字是什么结构的？（课件出示：左右结构）。哪个季节天气会变凉？（秋季）。想一想什么绿？（教师可以适当提示：禾苗绿)。什么红？（火苗红）。（5） 师总结猜字谜的方法：通过字的结构和字义猜的。2.学习第二则谜语。（1）复习旧知第2课小青蛙(降低学生猜谜的难度）。（2）学生自读谜语，指名读。联系生活识记“纯净”。（3)去掉拼音进行多种形式地朗读，根据谜面，猜猜每句话的字谜。分别是：请、情、睛、清。（4）揭示谜底“青”（三）背诵谜语，积累语言1.同学们读得特别好，那能不能记在心里呢？自己试着背一背。2.检查背诵。三、拓展整合同学们，我们通过猜字谜认识了许多的字，下面请你自己读读丛书2猜猜都是什么字，说说你又从儿歌中认识了哪些字？1.学生自读 猜猜都是什么字出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，不明白的地方多读几遍。 （2）想一想，谜底是什么？2.交流汇报：这些字是哪些字？说说你猜出的理由。 3.积累背诵，说给自己的同桌，让同桌猜一猜。【板书设计】 猜字谜 禾 火 秋 请 情 晴 清 青 部编版一年级下册第一单元第7课时写字指导课【课 型】写字指导课【教学目标】1.会写“万、风”等9个生字及相应词语。2.了解生字的结构特点，巩固独体字的书写规律。【教学重点】1.归类写字，了解生字的结构特点。2.能根据特点巩固独体字的书写规律。【教学难点】1.归类写字，了解生字的结构特点。2.能根据特点巩固独体字的书写规律。【教学过程】一、复习导入 复习上节课的主要内容。二、学习新课 （1） 复习巩固（投影出示词语）万里无云 春风 飞入 什么 姓王 东方 天气 生病自由读、开火车读 （投影出示：风、飞、入、么、王、方、气、生、万）仔细观察这些字都有什么特点？生交流、汇报：都是独体字 儿歌复习独体字书写规律(投影出示儿歌)：横有长短，右上稍斜。撇捺对称，左低右高。重心平稳，斜中求正。（二）指导书写1.指导一字多横的字的书写（投影出示带田字格的三个字）：王、气、生（1）指名说一说书写时注意的事项注意一横多竖的写法；重点强调“气”的写法：横斜钩书写时横稍斜，不要写成横折弯钩。（投影出示）一字有多横，中间横要短，下面横要长，多横要等距。（2） 师范写这三个字（3）生自由练写，师巡视，及时指导与评价并修改。 2.指导书写：万、方（1）观察字形说一说，通过观察发现这两个字在书写上有什么共同点和不同点以及注意的问题？生自由观察、同桌互相交流指名汇报：相同点：两个字上都有个“万”字。不同点：“方”比“万”多了一个点，这个点写在竖中线上。“横折钩”要注意笔势的变化。注意问题：两个字都是先写“横折钩”，再写“撇”。（2）师范写。（3）生自由描红、练写，师巡视指导、评价、修改。3.指导书写风、飞、入、么（投影出示带田字格的四个字）风 飞 入 么 4.指导“风”字的书写（1）自己观察，并说说注意事项，投影出示：书写规则：先外边再里边，横斜钩不要写成横折弯钩，口诀是：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。（2）指导“飞”字的书写 “飞”横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。（3）指导“入”字的书写“入”书写时，撇捺要舒展，撇低捺高。“么”的撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。（4）指导“么”字的书写“厶”的折角不要太大，起笔的撇要稍微斜一点。（5）教师范写“风”“飞”“入”“么”。（6）生自由描红、练写，师巡视指导、评价、修改。三、作品展示小组互查，互相指正出所写字词的优点，并借鉴；若有不当之处，督促改正。教师在巡视过程中，将学生的优秀作品进行投影展示，对于学生练写时出错处要及时纠正，做到有的放矢，及时解决。四、总结回顾今天，我们学习了第一单元中的独体字，希望同学们在以后的学习中多加练习，相信你也会写一笔好字的！【板书设计】王、气、生、方、万、风、飞、入、么部编版一年级下册第一单元第8课时丛书（一）6页儿歌两则+9页字谜+10页猜物迷+13页“练”“炼”+14页编柳篓+丛书（二）28页“木子变魔术+30页八字神通大【课 型】组文阅读课之自由阅读课【教学目标】1.朗读儿歌，了解儿歌内容。2.凭借儿歌认识生字词，丰富积累。【教学重难点】1.朗读儿歌，了解儿歌内容。2.凭借儿歌认识生字词，丰富积累。【教学过程】1、 学习儿歌两则1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍，用自己喜欢的方式认识它们。2.想一想，这首儿歌有趣在哪儿？3.交流一下，用什么方法可以区分“湖、瑚、糊、蝴”和“燥、澡、操、躁”等形近字？二、字谜猜物谜1.借助拼音读通儿歌，不认识的字借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方式认识它们。2.想一想，谜底是什么？3.汇报交流：同桌两个互相猜一猜。三、“练”“炼”编柳篓1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍，用自己喜欢的方式认识它们。2.想一想，这两首儿歌哪里有趣？3.汇报交流：你是如何区分“练”和“炼”及“妞”“纽”“扭”的？你能给它们组个词吗？四、“木”字变魔术“八”字神通大1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍，用自己喜欢的方式认识它们。2.想一想，这两首儿歌哪里有趣？3.汇报交流：“木”和“八”能变成哪些字？你能给新字组个词吗？五、课后作业，拓展练习课后回去把你学到的字谜或儿歌也说给你的爸爸妈妈听。 部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课 型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3.有当众讲话的勇气和信心。【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音洪亮。【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音洪亮。【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示图片，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。 二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌交流，自由说说主要内容。)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。3.下面我们按照图画上的内容继续讲故事，先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。4.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）5.学生试讲，教师从声音、表情、内容及语言表达等方面进行评价。四、学讲故事，把握内容1.同学们讲得都很精彩，下面听老师讲一遍故事，老师在讲的过程中，同学们边听边仔细观察，看看老师是怎样讲故事的？(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。2.以小组为单位，学生自己练习讲故事，每位同学都要讲故事，教师巡视并指导学生的语言。3.小组推荐一名讲的最好的同学进行班级讲故事比赛。教师从声音、表情、内容及语言表达等方面进行价。五、课后作业，拓展练习课后回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，要声音响亮，表达清楚，请爸爸妈妈给你当裁判。 【板书设计】 老鼠嫁女 借助图画 声音要大一些 部编版一年级下册第一单元第10课时和大人一起读谁和谁好+春天的声音+4页二十四节气歌+5页十二生肖歌+7页鸟蛋+16页一个中国字+18页我学写字【课 型】组文阅读课之自由阅读课【教学目标】1.朗读儿歌，了解儿歌内容。2.凭借儿歌认识生字词，丰富积累。【教学重难点】1.朗读儿歌，了解儿歌内容。2.凭借儿歌认识生字词，丰富积累。【教学过程】2、 学习谁和谁好1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.多种形式读熟儿歌。3.想一想，还有谁和谁好？并仿照课文句式说一说。二、春天的声音1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.多种形式读熟儿歌。3.找一找描写春天声音的词并画出来。4.我会填。三、二十四节气歌十二生肖歌1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.说一说，二十四节气和十二生肖分别是什么？四、鸟蛋1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.想一想，这首儿歌哪里有趣？3.交流一下哪里有趣，你为什么觉得有趣？五、一个中国字1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.想一想，女儿的信里写的什么让爸爸兴奋得不得了？3.同桌互相交流一下。六、我学写字1.借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。2.想一想，我还会写什么？仿照课文句式说一说。3.指名展示说话，连起来就成了一首新的儿歌。七、课后作业，拓展练习课后回去把你学到的儿歌读给爸爸妈妈听。 部编版一年级下册第一单元第11课时语文园地一【课 型】单元整理课【教学目标】1.学习有关天气的词语，认识7个生字。2.学习26个汉语拼音字母，为学习音序查字法打好基础。3.能正确认读“见、方”等8个字，并能将它们按照韵母n、n准确分类。4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌内容，激发对祖国的热爱之情。5.正确认读并积累四字词语，感受春天的勃勃生机。6.归类书写全包围结构的字，掌握书写