铺叙是写作中常用的手法.doc

铺叙是写作中常用的手法，即充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。 多方铺叙。一是指多方位、多角度地铺叙，二是指采用多种方法铺叙。 正如你所说，柳永最擅长用铺叙手法。比如说在雨霖铃中，他对“别前”、“别中”、“别后”的情景分别铺叙，融情于景，以景增情。在望海潮中，选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。学习汉乐府孔雀东南飞，我们把“铺叙”手法作为学习的一个重点。“铺叙”也可以说“铺陈”“铺排”等，是民歌中常用的一种手法，尤其是叙事性质的民歌更是善用此法，其主要作用在于渲染气氛，突出某种思想或感情。孔雀东南飞多处用铺叙，课堂上，我们不仅对这些片段重点分析，还要作为背诵默写内容。比如，诗歌开头写刘兰芝向焦仲卿自诉请遣，如此铺叙：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这四句话铺开来写，其目的就是突出刘兰芝聪慧勤劳、多才多艺、很有修养。联系稍远一点，是为反衬焦母对兰芝“不厚”“久怀忿”完全是出于封建礼教的考虑和封建家长制的淫威。比如，焦仲卿向母亲为兰芝请愿无果回屋后，兰芝诉说作别，铺叙自己的随嫁物品之美之多：“妾有绣腰襦，葳蕤自生光。红罗复斗帐，四角垂香囊。箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中。”这些内容衬托出刘兰芝的娇美和高贵，表达刘兰芝复杂的心情：既有无故被遣的痛苦怨愤，也有将别时对仲卿的依恋不舍如此深藏的物品，留给你作为永久的纪念吧！又如，诗中写刘兰芝的“严妆”，更用铺叙加以渲染：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这段描写更显细腻，其作用有四：一是突出刘兰芝的美丽，二是烘托刘兰芝的沉着冷静，三是表现刘兰芝对焦仲卿的依恋，欲以严妆留给丈夫最美好的印象，四是与下文跟婆婆告别相呼应，表示自己的坚强和不满。再如，太守家准备迎亲一节：“交语速装束，骆驿如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”太守家准备迎亲，场面之热闹，车马之豪华，聘礼之丰厚，被描写得淋漓尽致。这段铺叙目的并不在于表现太守家的豪富，而是衬托刘兰芝的美丽和身价之高，也反衬出刘兰芝的悲剧命运：这里描写得越热闹欢庆，越显出刘兰芝的悲伤痛苦。在学习这些片段时，我们除了背记默写之外，还把它们设计成作思考题形式来完成作业，比如，“这段描写有哪些作用？”之类，目的是引导同学们加强对民歌铺叙手法的印象，培养分析思考的能力。我们重视铺叙的学习，还有一个重要目的，那就是引领同学们做写作借鉴：铺叙是很精细很精彩的描写手段，善用铺叙，不仅丰富了文章内容，且能使文章增加文采。4,铺叙手法对表达情感的作用 诗歌是以抒情为主的文学体裁，但感情是抽象的，只有将它附着在一定的事物上，才是具体可感的，所以将抒情与铺叙结合起来，可以使诗歌感情表达得淋漓尽致，多姿多彩。所谓铺叙就是铺陈，是对事物展开充分的叙述和描写，使所描写事物穷形尽相使人获得具体深刻印象的一种表现手法。在古代诗歌中，它是常用的表现手法之一。标志是直接叙事或写景，或直接抒发感情。下面以第四单元的课文为例，谈谈古诗中铺叙的手法对表达感情的作用。 寓情于事，以事传情。如饮马长城窟行就是一篇以叙事来抒情的叙事诗。开始点题，“所思在远道”。接着分两个层次叙事。第一层倒叙自己与所思之人在梦中相会的情景，醒来希望回到梦中而不得的情景，以及眼下无人捎信传情的心理活动。详尽细腻地表达出思妇的感伤无奈、孤寂幽怨的心情。第二层写思妇收到信的经过和信里的内容。通过动作描写“呼儿”、“长跪”可以看出她心情的急切激动和紧张；通过叙述信里的内容，可以想象到女主人公由于激动欣喜而泪水纷飞的情景。这首乐府诗，用铺叙的手法，详尽地记叙了事情的经过，表达出深切的思念之情。情节曲折，感情起伏变化，思妇的形象生动，使读者如临其境，与女主人公一起伤心一起忧愁，一起欣喜。叙事中渗透着浓浓的情感，具有很强的感染力。 以情驭事，以事显情用感情来驾驭事物，让叙事和写景为抒情服务。比如“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。（短歌行）”诗人在怀着求贤困难的愁绪中，忆起朋友来访的经过和相聚欢宴的场面，使思贤若渴的心情有了附着之物，显得更加真挚深沉。如“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”，由于处在夫妻不能相见而悲伤痛苦之中，织女在机上忙碌一整天，却怎么也不能织成片，可见其痛苦之深。在抒情中叙事，所叙之事更增添了抒情的厚度和浓度。使得“泣涕零如雨”的相思苦情呈现在眼前，感人至深。 以景衬情，情因景发。如晚登三山还望京邑中间的六句。如“白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸“。铺写即将离别时登高远望暮色中的南京城的秀美景色，来反衬自己的离愁别绪。铺叙为抒情服务，景色越美越眷恋故地，越不愿离去越伤感。以乐景衬哀情，景美情悲，形成较大反差，鲜明生动。还有一种情形，如：“初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽”（登池上楼）。这是诗人久病初起，趁兴登楼所看到的初春之景，清新明丽、生机勃勃。心情也轻松愉快了些许。又由此景自然地引发了下文诗人的思归之情。景是生情的基础。“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”由眼前景引起了诗人对人才的关注之情，同时为下文抒发热切盼望贤才归依自己的感情做了铺垫。 营造意境，景中含情如归园田居的中间八句，选择了八个生活场景，写田亩草屋、堂前屋后、村庄炊烟、鸡鸣狗吠，层层铺写，井然有序，组合起来，描绘出了质朴自然、生活气息浓郁的农村生活画卷，营造出了清新素朴、宁静淡远、自然祥和的氛围和意境。洋溢着作者对田园生活的怡然自得的热爱之情。 综合以上分析可以看出，铺叙在诗歌创作中的作用不可忽视，是古代诗歌鉴赏中的一个重要方面。从本单元课文看，叙事写景时，根据抒情的需要，抓住事物的特征，应从不同的角度、多层面地用不同的方法铺陈叙写。铺叙的方法大致来说有以下几种： 按时空顺序铺叙。“白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，是按照从上到下，由远及近的空间顺序铺写景物；“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如”，是按照情节发展的时间顺序铺叙事情的经过。 由点到面铺叙，如“户庭无尘杂，虚室有余闲”。前八句是从各个层面描写不同的景物，而这两句概括地写田园生活的清净悠闲。点面结合，既给人具体的印象，又给人概括的认识。 在色彩上铺叙，如“白日丽飞甍，参差皆可见”。“余霞散成绮，澄江静如练。”其中“白日”、“晚霞”、“澄江”，飞甍、散绮、白练，在色彩上互相映衬，景色明丽，意境优美。 调动各种感官铺写。从听觉视觉等方面，如“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等。 从动静方面铺写，“暧暧远人村，依依墟里烟”。上句写静态的村庄