动画信息的加工.doc

动画信息的加工一、教学内容分析本节课的主要内容是利用ImageReady软件进行动画信息的加工，了解逐帧动画的制作原理，以及逐帧动画的制作。课堂内容难度较大。在一个课时中学生要基本学会使用一个新的软件来制作动画。ImageReady软件的难度不大，但作为一个新的内容，学生还是需要一定的理解能力才能掌握。帧、逐帧动画、视觉暂留现象、图层等抽象概念较难理解。帧与图层之间的关系也较难理解。但由于本节课内容属于学生比较感兴趣的内容，对学生理解这些新的知识有很大的帮助。二、教学对象分析高中一年级学生对抽象的事物以及新的事物具有一定的理解能力和学习能力，并且动画的制作也是学生非常感兴趣的内容，这对学生的学习是很有帮助的。三、教学目标：1、知识与技能：了解视觉暂留现象；了解逐帧动画与视觉暂留现象之间的关系；利用ImageReady制作逐帧动画。2、过程与方法：运用 ImageReady制作逐帧动画，了解帧与图层之间的关系，知道动画与其他文件不同的保存方法和存储格式，体验动画在生活中的广泛应用。3、情感态度与价值观：体会动画给人们生活带来的乐趣；增加对动画的了解和喜爱，激发灵感，培养创新思维。四、教学重点：理解逐帧动画的原理； 利用ImageReady软件制作逐帧动画。五、教学难点：帧与图层可见性的联系。六、教学方法：讲授法；演示法；自主学习法；小组协作学习法；分层教学法；任务驱动法。七、教学准备：装有极域系统的微机教室； ImageReady软件；教学课件；素材准备。八、课时设计：1课时九、教学过程：教师活动学生活动备注（一）新课导入经过了前面的文字、图片、声音信息的家用之后，今天我们又要进入一个全新的内容动画信息的加工。提问：同学们你们喜欢看动画吗？播放用便笺纸制作的翻书动画看完这个动画之后，我想请一位同学来谈谈他对于这个动画的理解或者是看法好，通过我们同学的回答呢，我大概理解了，同学们认为这个动画是在每一页画上不同的画，并且是连续的，当我们快速的翻动的时候，就有了动起来的感觉，对不对？同学们真是太棒了！这么快就领悟到了我们传统动画制作的原理。那么我们传统动画是怎么做出来的？又是利用了什么原理呢？我们自己能不能做出一个动画出来呢？通过这节课的学习我们就能明白了。学生回答。学生思考并总结，回答问题什么是传统动画制作？传统动画制作的又是什么原理？通过提问的形式，让学生迅速的进入课堂，吸引他们的注意力。鼓励学生去总结领悟到的知识，通过引导，促成学生的顿悟。对课堂的一个预设，当课堂中有不同的情况和反应的时候还需要随机应变。（二）逐帧动画制作原理 在今天的课堂中，老师在第一张幻灯片就降到了，我们要用ImageReady来制作逐帧动画，那么什么叫做帧呢？在刚刚的动画中，我们看到，是有人拿了一叠的图片，那么每一张图片是一个帧吗？那么为什么一张张的图片，他们本身是静止的，为什么我们看着是动的呢？刚刚已经有同学提到了，是因为快速的翻动，那么这里呢，我要跟大家讲到的一个现象，就是视觉暂留现象。视觉暂留现象：即人体的视觉器官在看到的物象小时候，仍可暂时保留视觉的印象。经科学家证实，视觉印象在人的眼中大约可保持0.1秒。也就是说，如果两个视觉印象之间的时间间隔不超过0.1秒时，就会有视觉暂留现象。接下来我们一起来看一个素悟空挥舞金箍棒的动画分解。PPT展示，先展示动画，然后再展示分解图。我们可以看到，这个小动画，实际上是由四个帧组成的，那么每一幅静止的图片就是一个帧。因为迅速的翻动，看起来就像是动的了。更深层次的理解帧的概念，和动画制作的原理。（三）“禁止吸烟”动画制作（自学） 制作动画的软件有很多，比如Flash、ImageReady、3D studio等，今天我们要学习的就是ImageReady。接下来五分钟的时间大家打开ImageReady软件，根据书上51页的提示，自学 禁止吸烟 这个动画的制作。 完成任务有困难的同学，可举手问老师或者请教旁边的同学。思考：帧与图层的关系？小结：一个帧对应一个图层，并且每一帧只在对应的图层可见，在其他的图层都不可见。（当然也有一个帧对应了多个图层的情况，这个是难点，略讲或者不讲，有同学问到的时候可单独辅导，并加以培养）用PPT展示帧与图层可见性之间的关系。学生根据书上的操作步骤，完成自学的学习任务，进行自主学习和协作学习。需要用到的素材已经放松给每一个同学。（四）旋转的数字操作步骤： 文件 打开 选择图片。 若图层、动画窗口没有打开的，在窗口菜单中勾选图层和动画两个选项。 分别将图层和帧复制两个，并且图层可重命名。 对对应的图层和帧设置图层的可见性。并且选中要旋转的图层进行旋转。（拓展：可利用滤镜菜单增加学生的创造性） 将动画循环设置为“一直有效”，延迟时间为0.1秒。 预览动画效果。 文件 将优化结果存储为，存储为.gif的文件格式，完成保存。（提醒学生不同的保存方法）跟着老师的操作步骤一步一步来，制作出一个可以跳动或旋转的数字。首先从技术上保证学生的基础，这样有利于学生进行创作。（五）自由创作组要到学生中间观察学生的创作过程，及时发现问题并解决问题。下课前五分钟提醒学生提交课堂创作的作品。利用老师提供的素材，或者利用已学知识到网络上搜索自己创作所需要的素材，完成课堂练习。（六）小结逐帧动画制作的原理；