综合练习一.doc

综合练习一 一、知识积累（23分） 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字（4分）z咒（ ） 揩油（ ）zu 落（ ）n待（ ） 脑su（ ） 风m（ ） 逞能（ ） shng午（ ）2. 下列词语中有四个错别字,请找出来并订正(4分)别字订正相得益障 万籁俱寂 不勘设想 人声鼎沸 著作等生 面面相觑 黄金搭挡 轻妆淡抹3. 下列各句说法错误的一项是（）（3分）A.一面中三次外貌描写的特点是由远及近，由粗到细，从形到神，层层深入。B.童年的朋友选自高尔基的小说童年，文中外祖母非常疼爱“我”，总是平等地尊重“我”，因而“我”把她看作是“朋友”，而不只是一般的祖孙关系了。C.我们家的男子汉写的是一个年仅几岁但颇有男子汉魅力的孩子，文章按时间顺序组织材料，显示了一个小男子汉的成长过程。D从百草园到三味书屋是一篇回忆性叙事散文，作者通过百草园和三味书屋生活的叙写，反映了儿童生活的情趣，也含蓄地表达了对旧式教育的否定态度。 4. 默写（8分，每空1分）（1）曲径通幽处，_。（2）_，乾坤日夜浮。（3）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_，_。（4）太祖怒，_，普颜色不变，_。（5）就是在我被人随意辱骂，踢打的时候，我总是昂着头。我对自己说：“_ _！”（6）是她那对世界无私的爱丰富了我，_ _。 5. 根据语境，解释下面句中加点的词语（4分）（1）他忽然低下了脑袋，嗫嗫着说：“在安徽。”_（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，_二、实践运用（20分） 6. 下列各句成语使用正确的一项是（）（3分）A. 大海上突发海啸，飓风抛起轩然大波，大有吞噬一切之势。B. 为了更快地反馈这次考试的情况，全校老师抓紧批阅，手不释卷，忙得不亦乐乎。C. 淡淡的清香，带着一点似甜非甜的味儿，真叫我变幻莫测了。D. 莫泊桑的小说项链构思别具匠心，让人读后余味未尽。 7. 改病句。（在原句上改，每句限改一处）（4分）（1）这种乱吃零食，随手乱抛是不符合中学生行为规范的。（2）是否具有安全保障措施，这是韩、日两国保证本届世界杯足球赛成功的重要条件之一。 8. 换一种表情动作（如沉默、流泪、哭、笑）仿写下列语句，字数可略有增减。（3分）例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。仿句：_ _ 9. 下面是一条申奥的标语，句式和内容上有什么特点？请予以表述。（2分）给中国一个机会，还世界一个奇迹。_10. 说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答后面的问题。（4分）王昶同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人的影响迷上了电子游戏，平时与同学也在谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大幅下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，王昶的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和同学分别写几句开导的话。妈妈说：_ _同学说：_11. 根据下面表格内的资料，在后面语段的横线上写出语句，表述要符合情理。（4分）兴趣对象感兴趣一般不感兴趣人数百分比人数百分比人数百分比对文学7472.552221.5765.88对语文4746.083736.271817.65对语文课1615.693938.244747.08上表是某中学对100多名学生对文学、语文和语文课兴趣的调查结果。语文课与学生的联系最直接，尽管语文课是教语文的，又与文学有密切关系，但是兴趣程度的比较表明语文课（1）_。由此可见，要重振语文教学的精神，提高语文教学效果，（2）_。三、文言文阅读（13分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，_，普颜色不变，_。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。12. 解释下列句中加点字词。（4分）（1）普少习吏事（）（2）及次日临政，处决如流（）（3）在相位者多龌龊循默（）（4）他日补缀旧纸，复奏如初（）13. 下列各组中加点词意义或用法相同的一组是（）（2分）A. B. C. D. 14. 翻译下列句子（4分）（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。_（2）他日补缀旧纸，复奏如初。_15. 本文突出使用了细节描写来展示人物性格，请举一例加以分析。（3分）_四、课内阅读，回答问题。（14分）（1）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（2）不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。（3）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。（4）“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（5）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。（6）我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（7）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以上花坛去蜡梅花，在地上或桂花树上蝉蜕。最好的工作是了苍蝇蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：（8）“人都到那里去了？！”（9）人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：（10）“读书！”（11）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。16. 依次填入第7段方格内的动词正确的一项是（）（2分）A. 寻爬捉喂折B. 爬寻折捉喂C. 爬采捉寻喂D. 爬折寻捉喂17. 从“我”问先生“怪哉”的故事中，可以看出“我”的什么性格？先生对此为什么很不高兴？（3分）_18. 第（5）段心理活动的描写，流露出作者怎样的思想感情？（2分）_19. 第（9）段中加点的两个“不常用”说明了什么？（2分）_20. 第5段中所说的“对课”即对对子，是旧时塾师教学生做诗的一种方法，教师出上句，学生按虚实平仄对下句，练习对仗。请在下列语句间连线，使左右两边的句子构成对仗，看看你对对子的能力如何。（2分）（1）黑发不知勤学早A. 水淡性泊是我师（2）无边落木萧萧下B. 白首方悔读书迟（3）四面荷花三面柳C. 不尽长江滚滚来（4）竹直心虚乃吾友D. 一城山色半城湖21. 通过对三味书屋的学习生活的描述，表现了鲁迅先生怎样的思想？（3分）_ _五、课外阅读，回答问题。（20分）（1）那年，我家隔壁搬来了一户人家一对中年夫妻和一个七八岁的小女孩，也许是由于他们是夫妻俩忙于打工赚钱无暇管教，小女孩性格粗野行为刁蛮，一嘴脏话。只要稍不顺心，也不管别人有没有冒犯她，张嘴就骂，动手就打，撒泼时甚至还要躺倒在地上打滚，很不讨人喜欢。（2）这一切被住得不远的一位退休女教师看在眼里。一天，退休女教师出人意料地送给女孩一条洁白的连衣裙那真是一条美丽的裙子啊：柔软的面料，精致的做工，新颖的款式，简直像童话中公主的嫁衣。当小女孩第一眼看到裙子的时候，两只眼睛就再也没有离开过它。（3）退休女教师笑着问小女孩：“你喜欢这条裙子吗？”（4）小女孩点了点头。（5）退休女教师说：“把它送给你要吗？”（6）小女孩又点了点头。（7）“送给你可以，但你必须答应我不能把它弄脏弄破，我相信你会好好地爱惜它的，是吗？”退休女教师用鼓励的目光看着她。（8）小女孩又点了点头。（9）自从穿上这条裙子后，小女孩像换了个人似的，再也不打人骂人、爬树折花，更不躺在地上打滚了。因为她知道，如果她像以前一样，身上美丽的裙子会很快变破变脏，退休女教师就会把裙子收回去的。（10）自从小女孩穿上裙子后，就慢慢地变得斯文、干净、可爱起来。一天退休女教师对小女孩说：“你笑起来会更加漂亮，快回去自己照照镜子。”再小的女孩也希望自己漂亮。此后，小女孩天天把笑意挂在脸上，对着蓝天和白云，对着鲜花和小草，对着每一个遇到的人（11）人之初，性本善。每一个人都有一条美丽的裙子，只是有的人把裙子穿在身上，而有的人把它遗忘或丢弃了。美丽也是一种力量和武器，可以唤醒沉睡于心底的那份与生俱来的真诚和良知，因为，美丽的震慑力是无与伦比的，就像是善良、慈祥、宽容的母亲的那双眼睛。22. 文章命题一语双关，请你阅读全文后思考：“美丽的裙子”既指退休女教师送给小女孩的那条裙子，还指_。（用文中语句回答）（2分）23. 作者写女教师教育转化小女孩选用了哪两个材料？请分别概括。（4分）（1）_（2）_24. 第（2）节中，作者具体描写裙子的美丽有什么用意？（2分）_25. 先品读文中女教师对小女孩说的几句话，再说说这位女教师具有什么样的性格。（4分）_26. 在第（11）节中，作者说“美丽也是一种力量和武器”，你对这句话是怎样理解的？（3分）_27. 仔细阅读文章的结尾句，再仿写一句。（2分）美丽的震慑力是无与伦比的，就像是善良、慈祥、宽容的母亲的那双眼睛。美丽的震慑力是无与伦比的，就像_。28. 读完全文，文中的女教师一定给你留下了深刻的印象，你喜欢这样的老师吗？为什么？（3分）_六、作文（60分）曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩，它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇文章。要求：（1）要从生活中选材，要有真情实感；（2）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（3）不少于550字。附答案：一、 知识积累(23分)1、（4）诅 ki 坐 虐 髓 靡 chng 晌2、（4）障彰 勘堪 生身 挡档3、（3）C 4、（8，每空1）（1）禅房花木深 （2）吴楚东南坼 （3）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（4）碎裂奏牍掷地 跪而拾之以归（5）鲁迅先生是同我们一起的 （6）使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。5、（4，每题2）（1）小男孩对父亲的感情受到了冲击而表现出的心里想说却又吞吞吐吐的样子。（2）贬词褒用 这里指调皮、机灵。二、 实践运用(20分)6、（3）D 7、（4，每题2）（1）在“随手乱抛”后加“的行为”；（2）去掉“是否”8、（3）略9、（2）句式整齐；既体现中国人民对举办奥运会的期盼，又表达出能够办好奥运会的决心和信心。10、（4）略11、（4，每空2）（1）学生对语文的兴趣远不如对语文和文学的兴趣。（2）语文课要从激发学生的兴趣入手/改革语文课教学方法，增强趣味性，势在必行。三、 文言文阅读（13分）12、（4）(1)熟悉 (2)处理决断 (3)这里形容人过分谨慎,拘于小节(4)修补连接13、（3）C14、（4，每句2）（1）（赵普）晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，（就）关上门打开书箱取出书，整天读书。（2）过了些日子，（赵普）修补连接好先前被撕碎的奏折，又像当初一样上奏推荐那人。15、（3）例：（1）“阖户启箧取书”表现出赵普读书的决心之大，排除一切干扰，专心致志地读书。（2）“碎裂奏牍掷地”形象地写出了太祖怒不可遏的样子。（3）“跪而拾之以归”的细节表现了赵普的沉着镇定，为国荐才不顾个人安危的品质。（4）“他日补缀旧纸，复奏如初”显示了赵普的为人，反映出他为国荐才的决心和耐心。四、（14）16、（2）D 17、（3）“我”好奇心强，勤学好问。先生认为应该只读要求读的书，只读儒家的经典，与这些无关问题都不该关心。18、（2）表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。19、（2）说明了私塾老师是比较开明的、对学生很慈爱。20、（2）（1）-B （2）-C （3）-D （4）-A21、（3）作者通过对三味书屋的学习生活的描述，表现了封建教育管理方法的落