菏 泽 市 教 学 研 究 课 题.doc

菏 泽 市 教 学 研 究 课 题申 报 表 课 题 类 别： 小学数学 课 题 名 称： 课 题 负 责 人： 王朝丽 负责人所在单位：山东省菏泽市东明县第三实验小学填 表 日 期： 2010年11月20日 课 题 名 称 小学数学实践活动的探索与研究课 题 类 别小学数学成 果 形 式实验报告或论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名王朝丽性别女民族汉出 生年 月1979、11行 政职 务专业 职称小学高级教师研 究专 长课堂教学理论研究最后学历大学本科最后学位工 作单 位山东省菏泽市东明县第三实验小学办公电话 手 讯地 址山东省菏泽市东明县第三实验小学邮 编274500邮 箱课 题 组 成 员 基 本 情 况姓 名专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工王朝丽小学高级教师山东省东明县第三实验小学课堂教学理论研究负责人课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工完成时间县立项课题数学教学中培养学生创新思维的研究2009.9负责人2010.10发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期信息技术与数学教学的整治中国科学教育2008.6参加各种教研活动情况县教学能手，县教育先进工作者。2005年赴济南参加山东省基础教育新课程骨干培训者省级培训。2007年赴聊城杜朗口中学学习先进的教学经验。还多次到菏泽等地学习调研。开展教学改革情况在教学过程中，采用导趣，导疑、导思、导创的导学式教学，效果良好。 对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见推荐人姓 名杨文立专业职称中学高级教师电究专长理论及实践研究工作单位东明县教研室邮箱推荐意见： 该老师是我县一名年轻的骨干教师，工作责任心强，业务精湛，具有多年的课改研究经验，有较强的组织力和协调力，多次执教县公开课，经常发表论文，在校本教研活动中承担了大量的课题任务。同意并支持推荐该教师承担该课题的研究。 推荐人签名：杨文立 2010年 11月 23 日推荐人姓 名李世统专业职称中学高级教师电话研究专长课堂教学工作单位东明县教研室邮箱推荐意见：该同志一直从事数学一线教学工作，工作兢兢业业，有很强的教改，教研能力。在教学中，锐意改革，勇于创新，并取得了优异的成绩。故同意并支持推荐该教师承担该课题的研究。 推荐人签名： 李世统 2010年 11月 23 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 课题提出的背景教育提出：培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而创造能力的培养的关键是对信息的处理能力。因此，提倡学生在活动中学习，将数学与现实生活联系起来学习，让学生通过主动的探索，发现和体验学会对大量信息的收集，分析和判断，从而增进思考力和创造力。而现行的数学教学，一般以班级为基本的组织形式进行课堂活动。它是把学生个体学习组织成群体学习的一种活动形式。在应试教育的影响下，课堂教学是封闭的，教育活动是单一，方法呆板，数学学习与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的状况，依附性强，创新精神和实践能力得不到有效的培养。在全面推行素质教育的今天，这种旧的教育模式和学生学习方式必须进行大胆改革，彻底的抛弃。新的课程标准要求我们要突出数学应用价值，培养学生数学意识，提高学生的实践能力。为此，根据本校当前具体情况，我确立了“小学数学实践活动的探索与研究”的实验课题研究。研究目标：(1)通过研究，使学生了解数学知识与学生生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。(2)通过研究使学生既学会数学知识，又解决实际问题，提高学生实践能力。(3)通过研究，使学生会用数学概念解决生活问题和用数学方法进行综合实践，培养学生的竞争竞识，提高学生适用社会的能力。(4)提升教师综合素质，积累研究经验。研究意义：对于建立新型的师生关系，改变学生的学习活动方式和提高学生的学习质量具有一定的实践指导意义。同时又为新课程提出的改变学习活动方式丰富了一定的理论。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述课题研究的主要途径：1、从调研入手，了解我校数学活动课教学现状及存在的问题整理相关资料。针对小学课堂教学现状及存在的问题，确立研究着力点，突破点，在课题研究范围内，选取贴近自己教育实践的方法与途径。进行有计划地对实验班学生跟踪研究，并注意调整研究方案。2、通过收集文字、图片等素材，撰写优秀教学案例及课题研究论文，记录优秀示范课。课题研究的方法：1、自然实验法：应用实验法来研究数学实践活动的开展对学生认知、技能、情感三个领域的影响，并通过一系列量来反映。2、行动研究法：运用行动研究法来研究教师的实验活动中的作用，研究学生对实践活动的兴趣，态度及方法。3、经验总结法：运用经验总结法来建构数学实践活动与教学模式，以及具有地方特色的教学经验。研究步骤：(一)准备阶段（2010.102010.12）课题开题撰写课题报告，查阅文献资料，了解有关理论与方法，请教有关专家给予指导。(二)实践阶段（2011.12011.11）在新课程改革实施中进行可行性研究和论证，根据实验方案，开展实验研究。理论与实践相结合，对研究结束进行总结分析，撰写实验报告。进行各类数据，资料的搜集、整理。按要求进行研究，完善研究方案，进行阶段性总结和成果展示。(三)总结阶段（2011.112011.12）通过本阶段实验，总结研究经验，评估研究成果，请专家鉴定成果进行成果汇总，撰写研究报告；申请结题，完善课题研究项目等并加强与其他教师交流，推广研究成果。对前期研究情况及保障措施的简述前期研究情况：王朝丽老师在2009年9月确立了县立项课题数学教学中培养学生创新思维的研究，通过该课题的研究使学生在知识，技能和学习态度能力得到同步发展，特别是创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的成效。同时更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。课题研究与保障措施：(1)课题负责人充分发挥教师“主体”意识，以新课程标准为重点，更新观念，提高理论水平，借助文献资料，组织“新课程”课程等活动，并做好笔记写好心得，用科学理论指导自己的研究活动提高自己的科研能力。(2)充分发挥专家组与学术引领作用。聘请县教研室领导作为课题研究的顾问，充分发挥专家组的把关作用，指导作用和辅导作用。(3)学校将设立专项研究资金，竭尽全力保证研究工作的投入，确保课题顺利进行。我热情高涨，信心十足，先期做了很多准备工作，为了不辜负学校的期望，我一定能在下一步的工作中稳扎稳打，确保该课题的顺利实施。课题负责人所在单位推荐意见：王朝丽老师业务能力强，教学研究经验丰富，专业水平高，理论功底深，能够承担所申报的课题研究工作。为了使课题落到实处，收到应有的效果，学校对所需的研究条件予以支持和保证。负责人签字（公章）： 年 月 日县（区