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文档简介

对教育工作的意见建议 ：我是一位xx年应届高三毕业生。在高考在即,我心里有一些困惑十分想与您探讨。 首先困惑于：为何读书?经世致用。何谓经世，致力于国家，致力于社会谓之经世。那么何谓致用?以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说，我们不是为了读书而读书。我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会。 但当下我十分不理解我已然已经接受了将近十二年的应试教育。周恩来有言：“为中华之崛起而读书”。敢问应试教育脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为真的能使中华崛起? 作为一个年轻人走进学校的目的是什么?是学习知识,更是储备能力。孔子曰:质胜文则野文胜质则史.就是说一个人,光是能力素质强,而学问修养不够,则必无法约束自己,本身能力反而成了一种野性破坏力。那么我们反过来思考,如果是注重书本学问,而缺乏实际能力的培养,那么知识也就成了死知识,学问也就成了伪学问。其人必死板呆滞,毫无用处。 当下中国教育的情况，针对特殊国情的基础下是否也可以有些适当的改善?西方发达国家的教育模式他们注重开发学生的想象力和激发他们的动手能力，并且十分重视道德品质的培养和公民-意识的培养。而我国眼下教育完全等同于教学。公民-意识和道德品质的培养极少。 是否一卷定终身?十二年的人生意义都在此一张白纸黑字上?我的之前所谓的那些信仰或者抱负是否就因为这一张分数单就勾勒出了框架亦或者粉碎了? 中国现进行的以升学率的高低来检验学校的教育质量，教师的工作成绩以及学生学业水平。以考试为目的的教育，教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥。社会上，存在重智育、轻索质的现象，忽视思想政治教育，不注重人格索质，精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率为主要特征的教育方式。人无完人，可为何现在又要我少年十项全能?就算今日之责任,不在他人,而全在我少年。那我少年是否应将应试进行到底? 人并非贵在读书破万卷而贵在有思想。有个不为世俗所波动的思想。敢问当下的教育是否已然为太多“独立之精神、自由之思想”带上了枷锁?何来少年强? 即便我知道只言片语对此可能并未效果。但坚者如磐石虽岁月交替而不移，忍者如柔
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