牛顿第三定律说课.ppt

幼儿师范学校 物理 牛顿第三定律 物理教学的目的在于引导学生对生活中的物理现象感兴趣 激发其好奇心和求知欲 培养用多种感官 动手动脑 探究物理规律 并能用得到的规律解决实际问题能力 通过学习体验物理的神奇和魅力 教学设计 1 教材分析2 学情分析3 教学目标4 教学重点5 教法学法6 教学流程7 板书设计 一 教材分析 导言走进物理天地第一章运动和力第一节机械运动第二节运动快慢的描述速度第三节匀变速直线运动加速度第四节自由落体运动第五节牛顿第一定律第六节牛顿第三定律第七节牛顿第三定律本章小结第二章常见运动第三章运动中的能量问题 二 学情分析 1 知识积累 2 心理困惑 3 学习兴趣 三 教学目标 知识与技能1 知道作用力与反作用力的概念 2 理解 掌握牛顿第三定律 3 区分平衡力跟作用力与反作力 过程与方法1 通过学生感受 实验操作 培养学生的独立思考和实验动手能力 2 通过分析物理现象 培养学生分析解决实际问题的能力 情感态度与价值体验1 培养学生实事求的科学态度和团结协作的科学精神 2 培养学生敢于实践 勇于创新的精神 四 教学重和难点 1 教学重点认识并理解作用力与反作用力的关系 掌握作用力与反作用力的正确判断 2 教学难点区分平衡力和作用力与反作用力 五 教法与学法 实验探究 启发式为主 问题讨论为辅 自主学习 探究学习 合作学习相结合 教学流程设计思路 六 教学流程 一 温故提问 引入新课 二 举例分析 定性认识 三 合作实验 定量探究 四 巩固反馈 知识拓展 五 课堂小结 布置作业 六 教学流程 一 温故提问 引入新课 复习 力是物体对物体的相互作用 施力物体同时也是受力物体 受力物体同时也是施力物体 怎么理解 相互 六 教学流程 二 举例分析 定性认识 六 教学流程 二 举例分析 定性认识 学生自己列举相关的例子 说明力的作用是相互的 六 教学流程 二 举例分析 定性认识 观察和实验表明 当一个物体对另一个物体有力的作用时 另一个物体同时对这个物体也有力的作用 物体间相互作用的这一对力 叫做作用力和反作用力 当把其中一个力叫作用力 另一个力就叫反作用力 六 教学流程 三 合作实验 定量探究 实验器材 弹簧秤若干2 个 组 注意 实验过种注意观察两弹簧秤伸长的先后 A B 六 教学流程 三 合作实验 定量探究 内容 物体之间的作用力与反作用力大小相等 方向相反 作用在一条直线上 表达式 F F 牛顿 1642 1727 等大 反向 共线 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 2 地面对人的支持力N与人对地面的压力N 1 地球对人的引力G与人对地球的引力G 3 地面对人的摩擦力f与人对地面的摩擦力f 反馈一 同性 异物 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 机车用2000N的力拉着一节车厢向右匀速运动 此时车厢对机车的拉力为 N 方向 等大 反向 共线 反馈二 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 气球为什么会飞呢 幼儿园大班的小朋友们给气球放气时 一松手气球很快飞跑了 他 她 们好奇的问老师气球为什么会飞呢 反馈三 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 当放开气球时 因气球弹力将球内气体挤压出来 被挤压出的气体对下方空气产生力的作用 下方空气对挤压出来的气体产生反作用力 使气球向相反的方向运动 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 判断 以卵击石 鸡蛋 粉身粹骨 而石头却 安然无恙 效果不相同 反馈四 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 这两个力是作用力与反作用力吗 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 作用力 反作用力与平衡力的异同 七嘴八舌 六 教学流程 四 巩固反馈 知识拓展 归纳对比 六 教学流程 五 课堂小结 布置作业 2 表达式 大小相等 方向相反 作用在一条直线上 F F 3 应用 牛顿第三定律 六 教学流程 五 课堂小结 布置作业 拔河比赛谁会赢 思考与讨论 3 吊在天花板上的吊扇转动时 它拉天花板的力 A 小于吊扇的重力B 等于吊扇的重力C 大于吊扇的重力D 无法确定 一密封的铁笼中有一只鸟停在底板上 铁笼放在一天平的左端 天平处于平衡状态 现若鸟飞起来并停在空中 则天平还平衡吗 为什么 七 板书设计 牛顿第三定律 一 物体间力的