教育学原理—吉林体育学院硕士杨路瑶.doc

厚德博学 育人夺标吉林体育学院研究生考试（查）答题纸 学生姓名 杨路瑶 学 号 20100333 所学专业 体育教育训练学 考试科目 教育学原理 考试时间 吉林体育学院研究生部制一二三四五六七八总分答题须知：1严格遵守考试规则。2考生应用黑色或蓝色钢笔、中性笔答卷，不得使用其他颜色或其他种类笔书写答案。3考试或考查课如要求电子打印版答卷，须采用统一格式。4. 打印格式要求为：A4(297毫米x210毫米)白纸；左、右、上、下页边距各2.0cm。题目三号黑体，居中，单倍行距，最多2行。正文宋体小四号，单倍行距。体育课程改革反思与推进的策略研究 要想研究此题目，首先我们要了解和认识体育课在学校教育的大系统中是以个什么样的地位，其实体育与教育是相互平行的两大系统，体育课程在学校教育里有个非常之重要的地位，有权威学者曾说过“学校体育在学校教育的大系统中最具有活力，故而既办学校，必设体育，护士体育的学校当局是没有资格来谈论现代教育的”。由此可见体育课程在学校教学里的重要意义，但是，体育课程在学校中教育系统中和学生眼里根本也包括家长等等对体育课程根本不重视，不了解，以常规教学当中体育课程很温顺的就会被其他课程所占用，家长们对于体育课程也是可有可无的心态，学生们虽然喜欢上体育课，在他们眼里体育课就只是可以摆脱掉在班级里学习的那种压抑，但是他们根本不了解体育课真正的含义，例如，上海市实行多年的“初”升“高”考试，语文、数学、外语、三门各占150分，而体育呢一科仅仅占了4分，等等面对如此的现状，社会和学校还有群众会对体育课程重视吗？之前的改革能有好的效果吗？所以我们要去反思，怎么样才能真正的推进体育课程的发展。 新课程改革以来，教育界一直在提倡不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。 在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进有这样一句话：“学校的教育要树立健康第一的指导思想”。众所周知，忽视健康的教育不能算是现代教育，一切现代化的教育都因该兼顾学生的健康问题，所以重视体育课程就是以上所说的重视健康，体育就是以学生的健康发展，包括着身体健康和心理健康，体育课程可以充分缓解学生对学习的压力，其实人们并不了解，体育课之所以叫做体育课，原本是因为这里有知识传承的活动；以往把体育课程当做蹦跳戏耍，是传统的偏见，我们要想社会广大学生和教育系统也包括家长，让他们了解体育课程是教学的活动，是教学就要有知识的传承。体育课的意义从某种意义上说，学生的体育素养，就是以特定操作性知识的水平为度衡量。让他们了解以上我们所说的内容让他们从根本理就去除对体育课程的轻视，这就是第一步骤。其实体育课程改革并不是特别复杂，我们要从中找出缺点然后用我们的新思路去填充缺点，在去创建优点，用新型的教育理念去进行改进。首先就要摆脱人们留下来的“老传统偏见”，让人们了解体育课程良好的重要性质之后，在让学生对其产生兴趣就成功的一大半了，之前的体育课有的老师在上课的时候自己首先就没有重视学生对可得感受和体育课程真正的含义所以体育课程一直是以“应付”的去进行上课，首先体育教师要做好自己的角色，面对今天的学生，我感觉作为今天的教师应该首先要做的是严格要求自己，以身作则，善于学习、善于创造、善于反思总结，每节课都注重课堂常规的要求，教法新颖，关注、平等对待每一个学生，让学生在体育中享受健康与快乐。首先要想对体育课程进行改革我总结的一下几点第一点就是激发学生对体育课程的学习兴趣改变以往的课堂结构极为重要，在你进行教学的过程中，大多数体育教师都会为如何安排组织教学而伤透脑筋。但是有时候公开课的教学却会受到很好的效果，这是因为教师在教法上下了功夫。如果每节常态课都能在教法上下点功夫，我想大部分学生会感兴趣的。比如进行田径教材中耐力跑时，大多数学生都会怕跑，所以在进行耐力跑时，如果按照旧的传统教学方式，学生的运动兴趣是没有的。男同学用足球接力游戏，女同学用跑跳皮筋或者绕障碍物跑，我想好多体育教师都尝试过不同的教学方法；体育老师适当的时候可以领跑，榜样的作用是巨大的；可采用以小组为单位进行竞赛，培养团队力量，这样一堂课下来，他们练得心甘情愿，兴趣盎然，也不觉得累，自然耐力跑也能达到预期的效果。还有很多教材上我们可以创新用的东西，往往需要我们去组织、去挖掘、去发现。善于发现、善于关注学生的运动兴趣问题，我想有些课堂上的部分学生动不起来的问题也是能够迎刃而解的。今天的学生和以前大不一样了，思维非常活跃，所以要求教师的课堂驾驭能力和应变能力非常强。通过这样的情境教学引导，把开心还给了学生，以形式多样的游戏活动让学生在学中玩、在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中潜移默化的接受知识。学生的学习兴趣变得特别浓厚对体育课程得学习兴趣激发了，学生们都喜欢体育课程了，那么我们就要在体育课程中进行同过体育课教育学生的能力水平，人的观察能力、模仿能力、注意力这些是认知过程所必须具备的最基本的能力。体育课往往在一个较广阔的空间进行，课堂上除了要求学生掌握体育与保健的知识，还要掌握动作技术同时还可能受到各种环境因素的影响。因此要求学生具有较强的注意力。课堂上通过教师的指导提高学生注意的稳定性、集中性，练习中引导学生合理分配自己注意的范围，尽量不受外界的干扰而分散。学生通过专注的观察，通过神经调控自己的运动器官，模仿教师的动作，增强自身的本体感受能力，并进行多次重复训练，从而能在较短的时间内掌握动作。提高学生的想象力。想象力是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。情境教学法已在现在体育教学中得到广泛应用，情境教学可以让呆板的课堂焕发生机和活力，可以把被动旁观的学生变成主动、积极、分析、判断的参与者。学生利用自己已有的认知和情感，利用丰富的想象力，迅速进入教师所设的情境可以让学生用自己的耳朵聆听，用眼睛去发现，用身体去感受，用心灵去感悟这样既可提高教学效率，有可以让学生获得丰富的情感体验。同时我觉得还要在体育教学中培养学生的思维能力，体育课堂上无论是学一个简单的动作，还是学一个简单的技术，还是做一个简单的游戏或是参加一个运动项目，除了要求学生具有敏锐的洞察能力，高度的注意力，丰富的想象力，还要求学生具备超强的思维能力、创造能力。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”实践使我感到：启发学生动脑思考，是学生自行获得知识、形成技能、受到思想教育的桥梁。一条拔河绳放在学生面前，问学生会用它干什么？还能干什么？还可以干什么？还？学生会给你意想不到的惊喜！如果用它拔河，从确定拔河的形式到组织再到寻找失败的原因，学生的思维力、创造力会在教师的不断引导下得到锻炼和提高。另外我们还要不断创新，开展形式丰富的体育活动。在贯彻“新课程标准”、努力进行课堂教学改革的同时，深入开展形式丰富的课余体育活动。现在国内普遍存在学校学生人数多，活动场地相对紧张的特点，对这样的情况学校要针对青少年活泼好动、兴趣广泛的特点，提出各种新颖的方式比如“趣味体育”的活动目标，开展以活动小组、班级、年级为单位的各级各类趣味体育活动和竞赛。进而召开了全校规模的“趣味体育运动会”，设置了内容丰富的活动项目，极大地丰富学生的课余生活，我想这样会受到学生以及家长教师的好评的。除此之外还有重要一点就是；首先，学校的领导要高度重视支持体育教学的改格工作。要为此做出相应的举动来帮助体育工作者的科研和策划，尽量成立专门