火烧云第二课时教案.doc_第1页
火烧云第二课时教案.doc_第2页
火烧云第二课时教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级语文S版上册火烧云教案 石敬民【教学目的】、通过理解课文内容，感受晚霞美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察、写作方法和特色。【教学难点】学习作者的观察、写作方法，培养学生丰富的想象力。【教学准备】制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。【教学过程】一、导入谈话导入（生活中不缺少美，缺少发现美的眼睛）下面跟着作者肖红一起去欣赏那迷人的火烧云。二、学习这节课我们深入体会火烧云的美妙奇异。自由读课文，选出你认为写得最美妙、最喜欢的自然段。学生汇报：、第二自然段：觉得这句话写得怎么样？好在哪里？（“烧”、“着了火”）把句中的“烧”字换成“红”通不通？既然也通顺，为什么用“烧”，不用“红”？课件出示火烧云的图片，目的：欣赏、加深理解。练习朗读。、霞光一段：先指名读，再同桌合作轮读。、颜色一段：写得好在写出了火烧云颜色变化的快和变化得多。画出作者写颜色的词语。作者写的这些颜色的词语已经够精彩的了，可是她却还有些说也说不出来，见也没见过的颜色，那么，我们来试试说这些颜色。课堂实练：用一会儿、一会儿、一会儿、一会儿造句（课件出示图片）读的层次：指名体会读学生互评议读（语气轻快，节奏跳跃）齐读。（如学生体会不到位，教师可以插入范读。）、形状一段：马：好在写出了云的动态，想象力丰富。以此段为例，学学作者的写作方法。作者先写（出现了什么），再写这种事物（怎么样），然后描写它（有什么变化怎么变化的），最后写它渐渐（消失不见）。狗：感觉在不断变化。指名读。你为什么这么读？狮子：连气势都写出来了。、火烧云的形状就这些吗？（又像这个又像那个）你能想象一下火烧云还可以有那些形状？（出示课件云的图片）你可以仿照作者的写作方法（课件出示学法），可以同桌交流，也可以动笔写一写。学生汇报。、小结过渡：真像作者说的那样“又像这个又像那个”。可是作者又说“其实什么也不像，什么也看不清楚。”这不是前后盾吗？小组讨论解疑。三、作业1. 用积累本收集今节课积累到的好词好句。5个句子以上
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论