菜园里公开课.doc

识字二菜园里教学目标、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。 、会认“菜、园”等 个生字，会写“心、卜” 个字。认识个新笔画“卧钩”。 、能正确、流利地朗读儿歌。 【教学重点】认识 个生字，会写“心、卜”。 【教学难点】写好“心、”卜两个字。 【教学准备】 1、多媒体课件一组。 2、生字、生词卡片。 【教学过程】一、激趣导入 2分1、师：小朋友们，你们跟爸爸、妈妈去菜市场买过菜吗？请你说说你在菜市场里见过什么菜呀？2、师：同学们认识的蔬菜可真多，这些蔬菜就生长在菜园里，这节课我们就来学习第三课菜园里，板书课题，生书空笔顺。3、指名读、齐读。随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。 二、认识生字词语、生字。10分（出示课件蔬菜图片，带拼音的生字）请同学们和老师一起去菜园看看吧！认识菜园里的这些蔬菜吗？、创设情景，自主认字：（1）这些蔬菜宝宝已经出来欢迎我们了，你们能叫出它们的名字吗？（2）齐读。（3）指导读好轻声词“茄子”、“萝卜”。、认读词语中的生字。（课件出示带拼音的词语）同学们蔬菜宝宝的照片没有了，你们还能读出他们来吗？请同学们轻轻地把书本翻到页，借助拼音自己读一读吧！注意把字音读准！指名读。组内组长领读，齐读。指名读领读（6人），齐读。 3 、认读不带拼音的词语。 （1）识字游戏，“买菜”。小组学生买“蔬菜”，并领读词语。 （2）学生将生字卡片，贴在黑板上蔬菜图片下面，并大声领读一遍。4、读儿歌，学习儿歌中的生字。8分我们的蔬菜朋友都有自己的特点，非常漂亮，你们看看书上是怎么夸它们的，请同学们打开课本页，认真听老师读。教师范读儿歌。 你们都和生字宝宝教上朋友了，他们排着队组成一首儿歌，你们想不想听一听，播放课文情景朗读。菜园里美不美，你们想不想读这首儿歌，请把书翻到95页，自己读一读。请同学们自由读课文，要求读准字音，不添字，漏字。如果遇到不会的字怎么办？（拼音、问同学、问老师）（课件出示带拼音的生字）在这首儿歌中还有一些生字宝宝，他们从课文中跑出来，想让小朋友们快点认识它们。指名领读，齐读。组内组长领读，齐读。课件出示去拼音词语，开火车读，齐读。游戏：汉子扑克，小组内，轮流出生字卡片，齐读。（6）检查认读生字，指名读，齐读。四、识记字形，书写生字 10分、小朋友的收获真不小，真是满载而归。你是用什么方法记住这些生字呢？告诉小组里的小伙伴，比比谁的记字方法最多最好。（小组交流）认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律：跟植物有关的字多数都有草字头。、集体交流： “菜”：艹 + 采 “萝”：艹 + 罗（熟字加偏旁） “迷”：辶 + 米 “卜、又”（记笔画） “捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形） “藏”（出示课件进行有趣的记忆） 对于那些有不同见解的记字方法，师应给予鼓励。 、指导书写“心”、“卜”。 （1）、瞧！这是谁？（课件：卜和心）它们和同学们玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿呀？学写“卜”。 （“卜”）“卜”字该怎么写？指名说。师板书。 看，从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横中线。打开书本，翻到页，先描一描卜字，再自己写一个完整的“卜”。学写“心”。 （“心”）大部分同学都写好了，我们再看看这个心字。（卧钩）心字里藏着个小钩子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰卧起坐，所以我们叫它卧钩。心字怎么写，大家看仔细！ 师板书。 第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这量点起笔收笔要对齐。学生书空。请小朋友们在田字格里把心字描一描，然后再自己写一个完整的心字。指名上台板书。学生讲评。（你们觉得这两个字写得怎么样？）（2）、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画，认识“卧钩”。（3）、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。（4）、生书空。（5）、生在书上写，师巡视。五认识了生字宝宝相信同学们，课文会读的更好。10分1课文一共有几句话？2读一读这首儿歌，重点读你喜欢的句子，还可以加上动作。3师生互读4指名读喜欢的句子，加动作。5比赛读，小组齐