10.3物体的浮沉条件及应用.docxVIP

10.3 物体的浮沉条件及其应用教学目标1. 知识与技能(1)知道物体的浮沉条件是由自身浮力和重力大小关系决定的。(2).通过给定的条件和公式的变换,提高用数学思维解决物理问题的能力。(3).知道轮船、气球和飞艇、潜水艇的工作原理。2.学情分析 这节课是在学习了浮力和阿基米德原理知识点的基础上进行的新课学习,在明确了物体的浮沉条件后,重视浮力在生产生活和科技领域中的运用,主要是体现了新课标中从物理走向生活的一堂课。 前面已经学习过力的示意图表示法、二力平衡和阿基米德原理,以及已经具备一定的物体浮沉的生活经验,但是在经验的累积上又形成一个较大的误区:重的物体一定下沉,轻的物体一定上浮。 所以这节课会用较多的小组实验和演示实验通过动手操作和类比的方法采用层层递进的方式讲解本节课物体的浮沉条件和应用并能运用知识分析、解释、解决生活中特定问题的教学目的。教学重点:(1).知道物体的浮沉条件。(2).知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理. 教学难点：(1).运用数学推理,得出物体处在不同状态下物体密度和液体密度的关系。(2).运用物体的浮沉条件解释、说明生产、生活与科技中运用浮力的例子。教学过程：第一学时1. 导入新课:猜想：伊丽莎白瓜与小西红柿同时浸没入水中松手后会有什么现象？物体的浮沉条件到底与哪些因素有关呢？2推进新课物体的浮沉条件演示:将三个乒乓球同时浸没在水中释放,第一个上浮,第二个下沉,第三个悬浮。生活动:在导学案上画出三种情况下乒乓球力的示意图,利用白板画力的示意图并说明。总结,给出三个不同状态乒乓球的受力示意图、并讲解得出物体处于不同状态取决于物体所受浮力和重力的关系。演示:鸡蛋放入水中下沉,加盐后再放入则漂浮。再加入清水后又变为下沉。生观察:物体的浮沉状态变化是因为液体密度大小改变了。师引导:由此启发我们可以从物体密度和液体密度大小关系来判断物体的浮沉状态。生活动:在学案上写出浮力跟液体密度相关的公式,物重跟物体密度相关的公式,以及浸没状态 V排 和 V物 的关系。3.推进新课应用（1） 轮船的原理 师:图片展示船的发展过程并引入我国第一艘独立自主设计的航母出坞入水，进行德育教育。过渡到如何让密度大于水的钢铁做成船浮起来. 生活动:小组实验,把密度大于水的橡皮泥代替铁皮做成船能够漂浮起来,同时还要装更多的货物。 生活动:结合其中的操作过程讨论轮船能够漂浮起来的原因。 师总结：轮船采用“空心法”来增大浮力，实现漂浮在水面上。典型例题练习：请思考： 一艘轮船从海里驶入河里，它受到的浮力 它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）（2） 潜水艇的应用 师:将空瓶子放在水槽中,是漂浮的,这和潜水艇的初始状态是类似的。现在假设这个瓶子就是潜水艇,请同学们想办法让它沉下去,然后再上浮起来。生活动:小组实验师:演示自制潜水艇模型的实验过程,并说明潜水艇上浮、下沉的原理.（自制潜水艇：瓶内装入酚酞溶液，水箱内是氢氧化钠溶液，在注水时瓶内溶液变红并增多，排水时有红色水柱喷出，实验想象非常直观明显。）师总结：潜水艇靠改变自身重力实现浮沉（3）气球、飞艇的应用 师:展示孔明灯照片,提出疑问,孔明灯是利用哪个浮沉条件来实现升空的?为了解决这个问题,请同学们先利用轻质塑料袋和酒精灯自制一个孔明灯。 生活